根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)和《教育部 國家民委 公安部 國家體育總局 中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》（教學(xué)〔2014〕17號）有關(guān)要求，我區(qū)結(jié)合實(shí)際，在深入調(diào)研論證和廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，制定了《關(guān)于調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策的方案》，已通過教育部審核備案?，F(xiàn)就有關(guān)內(nèi)容解答如下：

一、本次調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策的內(nèi)容是什么？

答：從2018年秋季入學(xué)的高一新生開始，把目前執(zhí)行的“回族考生報考普通高校的，可在其高考文化課總分基礎(chǔ)上增加20分提檔；除回族以外的其他少數(shù)民族考生報考普通高校的，可在其高考文化課總分基礎(chǔ)上增加10分提檔；山區(qū)漢族考生、山區(qū)除回族以外的其他少數(shù)民族考生、山區(qū)回族考生報考區(qū)內(nèi)普通高校的，可在其高考文化課總分基礎(chǔ)上分別增加10分、20分、30分提檔”的政策，調(diào)整和規(guī)范為“全區(qū)少數(shù)民族考生報考區(qū)外普通高校的，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔；山區(qū)少數(shù)民族考生報考區(qū)內(nèi)普通高校的，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加20分投檔；山區(qū)以外的少數(shù)民族考生和山區(qū)漢族考生報考區(qū)內(nèi)普通高校的，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔。同時符合多項照顧項目的考生，投檔時只能取其中幅度最大的一項分值，不得累加?！?/p>

二、本次調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策的要點(diǎn)是什么？

答：一是貫徹落實(shí)教育部“同一考生如符合多項降低分?jǐn)?shù)要求或增加分?jǐn)?shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項分值，且不得超過20分”的規(guī)定。二是全區(qū)少數(shù)民族考生高考錄取照顧分值統(tǒng)一調(diào)整為10分，適用全國高校。三是充分考慮地區(qū)差異，山區(qū)考生高考錄取照顧分值10分不變，適用區(qū)內(nèi)高校。

三、本次調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策的依據(jù)是什么？

答：一是依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔2015〕46號）規(guī)定：“保留并進(jìn)一步完善邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策?！?二是依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)規(guī)定：“減少和規(guī)范考試加分，確有必要保留的地方性加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值?！比且罁?jù)教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》：“同一考生如符合多項降低分?jǐn)?shù)要求或增加分?jǐn)?shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項分值，且不得超過20分?！?/p>

四、本次調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策的執(zhí)行時間是怎么考慮的？

答：國家在出臺高考重大政策時，都考慮了政策緩沖期。《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)明確提出，考試招生制度改革要“充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實(shí)施方案，給考生和社會以明確、穩(wěn)定的預(yù)期。”為此，我區(qū)這次調(diào)整和規(guī)范普通高考錄取政策，充分考慮了教育的周期性特征，調(diào)整政策從2018年秋季入學(xué)的高一新生開始執(zhí)行。

五、我區(qū)將采取哪些措施促進(jìn)廣大考生入學(xué)機(jī)會均等，推進(jìn)教育公平？

答：本次政策調(diào)整后，我區(qū)將采取以下措施，進(jìn)一步保障考生入學(xué)機(jī)會均等，促進(jìn)教育公平：一是積極爭取教育部對我區(qū)高等教育的支持，擴(kuò)大區(qū)內(nèi)高校本科招生專項計劃總量，為我區(qū)考生特別是貧困地區(qū)考生增加更多接受高等教育的機(jī)會。二是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) 教育”模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，盡快縮小山川、城鄉(xiāng)教育差距，以教育信息化推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化水平的提高。三是繼續(xù)加大教育扶貧力度，在政策、資金、項目、教師隊伍建設(shè)等方面向山區(qū)、農(nóng)村傾斜，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，確保廣大學(xué)生都能夠接受公平而有質(zhì)量的教育。