翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原翰林學(xué)校）位于深圳市福田區(qū)梅東三路4號(hào)，是福田區(qū)政府2005年9月開辦的一所九年一貫制公辦學(xué)校。

學(xué)校秉承“砥德礪行、博學(xué)篤志”的校訓(xùn)，形成了“求實(shí)創(chuàng)新、和諧共進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、勤奮、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校占地面積30100平方米，建筑面積22370平方米，校園干凈整潔、綠意蔥蘢，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)規(guī)劃合理，教室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館均高標(biāo)準(zhǔn)配備。學(xué)校以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基石，以打造“人文翰林、綠色翰林、和諧翰林”為發(fā)展目標(biāo)，讓師生共享發(fā)展成果。

截至2018年12月，學(xué)校有54個(gè)教學(xué)班（小學(xué)30個(gè)班，初中24個(gè)班）；在校學(xué)生2596名（小學(xué)1467名，初中1129名）。學(xué)校有教職工180名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，中小學(xué)一級(jí)教師及以上教師占比81%。教師中有全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)學(xué)科骨干、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、名師工作室主持人、深圳市高層次專業(yè)人才、市十佳師德標(biāo)兵、十佳青年教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、中青年骨干教師、福田優(yōu)秀園丁等30多人。

近年來，學(xué)校在“砥德礪行、博學(xué)篤志”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，形成了體育工作、藝術(shù)教育、傳統(tǒng)文化等特色品牌，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。

學(xué)校先后獲得“市綠色學(xué)?！?、“市園林式、花園式單位”、“市廣播體操先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ笆畜w育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（乒乓球）”、“市先進(jìn)基層黨組織”、“市教育系統(tǒng)五四紅旗團(tuán)委”、“市‘百校扶百?！冗M(jìn)單位”、“區(qū)德育示范學(xué)?！?、“區(qū)文明單位”、“區(qū)先進(jìn)少先隊(duì)組織”、“區(qū)教育系統(tǒng)安全管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

辦學(xué)理念:

校訓(xùn)：砥德礪行，博學(xué)篤志

校風(fēng)：求實(shí)創(chuàng)新，和諧共進(jìn)

教風(fēng)：敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、勤奮、進(jìn)取

砥德礪行，博學(xué)篤志

——翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校校訓(xùn)解讀

“砥德礪行”，原為“砥身礪行”（語出《梁書?儒林傳序》），意思是要不斷磨練道德和品行。我們將“砥德礪行”作為校訓(xùn)的重要組成部分，意在強(qiáng)調(diào)，不但要有廣博的學(xué)識(shí)和堅(jiān)定的意志，還要有“德”，還要有優(yōu)秀的品行。

“博學(xué)”，選自“博學(xué)而篤志,切問而近思”(語出《論語

子張》)，意為學(xué)習(xí)的面要廣博；“篤”，堅(jiān)定?！昂V志”(出自《荀子

修身》)，意思是意志堅(jiān)定，樹立遠(yuǎn)大的理想，確立明確的志向，并且努力去實(shí)踐。

“博學(xué)篤志”連在一起，意思就是，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)門類越來越多。每個(gè)人都必須廣博地學(xué)習(xí)，才能登上事業(yè)的高峰。要樹立遠(yuǎn)大的志向，人生才有目標(biāo)和追求。漫漫人生路上，無論碰到什么困難和挫折，決不能卻步，決不能被小小的挫折、小小的困難擊垮。百折不撓、堅(jiān)定意志，才能邁向成功的彼岸。

“砥德礪行，博學(xué)篤志”，前者強(qiáng)調(diào)的是德，后者強(qiáng)調(diào)的是才，只有兩者高度完美的結(jié)合，才能德才兼?zhèn)洹?/span>

以“砥德礪行，博學(xué)篤志”這八個(gè)字為校訓(xùn)，包含了對(duì)高尚品德的追求，包含了對(duì)廣博學(xué)識(shí)的要求，包含了遠(yuǎn)大的抱負(fù)與理想的樹立，也包含了讓我們的莘莘學(xué)子成為身體力行的實(shí)干家的內(nèi)涵，能較充分體現(xiàn)我校傳承中華文化、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念。

求實(shí)創(chuàng)新，和諧共進(jìn)

——翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校校風(fēng)解讀

求實(shí)創(chuàng)新，意即講求實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，不斷去探索，敢于去突破，大膽去創(chuàng)造。

和諧共進(jìn)，意即團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

“求實(shí)創(chuàng)新”也可以理解為求真務(wù)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，學(xué)校的教育、教學(xué)等各種活動(dòng)……一切為了師生的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展。在講求實(shí)效、求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合新課改，敢于闖，勇于試，大膽去突破條條框框的限制，探索出適合學(xué)生實(shí)際和我校發(fā)展的新路子，真正為民族的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展奠基，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的、具有實(shí)踐和創(chuàng)新精神的建設(shè)者和接班人。

“和諧共進(jìn)”，強(qiáng)調(diào)在新的時(shí)期干群之間、師師之間和師生之間的關(guān)系融洽，配合適當(dāng)，各方面的團(tuán)結(jié)合作；強(qiáng)調(diào)在新課程理念指引下老師和學(xué)生的共同進(jìn)步，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。這種發(fā)展，是學(xué)生、教師和學(xué)校全方位的和諧發(fā)展。

“求實(shí)創(chuàng)新，和諧共進(jìn)”作為學(xué)校校風(fēng)，可以看成是全校上下的共同追求，師生共同的奮斗目標(biāo)。要真正成為現(xiàn)實(shí)，還需要經(jīng)過大家的努力踐行和不懈追求。

樂學(xué) 善思 勤奮 進(jìn)取

——翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)風(fēng)解讀

樂學(xué)，善思，勤奮，進(jìn)取，就是快樂學(xué)習(xí)，善于思考，勤快奮發(fā)，積極向上。

兩千多年前，孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝?、好之、樂之，說明學(xué)習(xí)與情感、態(tài)度、意志有密切的關(guān)系，惟有“樂學(xué)”才是最高的學(xué)習(xí)境界，才可產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

樂學(xué)的同時(shí)也要善思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不但要思，還要善思。善思，才能發(fā)現(xiàn)問題，善思，也才能解決問題，才能不斷進(jìn)步。

同樣，我們也要勤奮，也要進(jìn)取。勤奮和進(jìn)取是一種精神，也是一種人生的態(tài)度。學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成了這種精神與態(tài)度，就能讓人終生受用不盡；沒有養(yǎng)成，就不會(huì)有實(shí)干精神，人生就很難與成功相伴。

“樂學(xué) 善思 勤奮 進(jìn)取”是我校的學(xué)風(fēng)。翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一位同學(xué)都要讓這八個(gè)字成為自己的座右銘。