上海市松江區(qū)立達中學，前身為立達學園，1925年由匡互生及豐子愷、朱光潛、陶載良、劉熏宇等人創(chuàng)辦，?；沼韶S子愷設計，校歌由李叔同創(chuàng)作。

匡互生說：“教育的真義是‘引發(fā)’而不是‘模造’。教育者的責任，是要使被教育者在能夠自由發(fā)展的環(huán)境中，為之去害蟲、灌肥料、滋雨露，使他們能夠就他的個性自然發(fā)榮滋長。”立達學園倡導“引發(fā)教育”，在國內(nèi)率先開展“人格教育”、“生產(chǎn)教育”，曾引領(lǐng)中國基礎(chǔ)教育改革。因時局動蕩，學校輾轉(zhuǎn)遷址多地。1932年一?二八事變后，學校前后兩次毀于日寇炮火；上海淪陷后，為抗拒日偽奴化教育，于1941年西遷四川隆昌；抗戰(zhàn)勝利后，回遷松江包家橋；1953年，學校由上海市松江縣人民政府接管，改名“松江縣第三中學”；2002年9月，學校復名為“立達中學”（附屬于松江區(qū)教師進修學院），國家教育部副部長吳啟迪、廣東省原省長梁靈光等前來參加校名揭牌儀式；2017年6月學校更名為上海市松江區(qū)立達中學。

百年傳承，未移育人之本。學校始終以“讓學生的個性自然發(fā)榮滋長”為辦學理念，以“合作互助”為學校集體人格，以“立已立人，達已達人”為校訓；以“立已達人，艱苦奮斗，尊師守紀，求實創(chuàng)新”為校風，以“啟智、求真、嚴謹、耐心”為教風，以“認真、踏實、刻苦、主動”為學風。

再創(chuàng)優(yōu)異，從來鼎新之舉。2004年3月，教育部副部長吳啟迪為立達中學的題詞“科技與人文之和諧”，學校以此為課程發(fā)展理念，逐步走上以科技教育、藝術(shù)教育促進學科教育的特色發(fā)展之路。2009年7月，學校明確以科、文、藝、體為辦學特色，通過學生的多元化發(fā)展推進我校國家課程校本化建設；同時以“以學定教”為教改載體，通過“精講多練、學案引導、合作幫促、及時評價”的教學新思維、新策略的助推，將傳統(tǒng)的課堂教學引入一個師生合理互動、良性發(fā)展的平臺，努力營造“自主合作、質(zhì)疑思辨”的有效教學氛圍。

自2012年起，學校以學生多元發(fā)展、需求為基礎(chǔ)，把“辦成繼傳統(tǒng)、求創(chuàng)新、創(chuàng)特色等若干方面在全市有一定影響力的歷史名?！睘榫V領(lǐng)目標，深化“科技與人文之和諧”課程發(fā)展理念并結(jié)合“立己立人，達己達人”校訓的實踐，以“科技與人文之和諧，立己與達人之共生”為全新“引發(fā)課程”理念，實施“教學與課程”的雙重轉(zhuǎn)型。教學轉(zhuǎn)型以“引發(fā)教學”為突破口，對課堂教學的理念、方式、方法進行改進；課程轉(zhuǎn)型以培育“藝術(shù)見長科創(chuàng)素養(yǎng)”為突破口，實施國家課程校本化、校本課程系列化，構(gòu)建了THAS全課程體系，深化落實“目標激勵為導向、引發(fā)教育為策略、引發(fā)課程為載體、人文環(huán)境為氛圍、信息技術(shù)為輔助、精細管理為手段、三群建設為保障”的工作措施，加強學校內(nèi)涵建設，全面提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)、科創(chuàng)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，全面提升學校整體教育教學品質(zhì)，逐漸形成了獨特的學校發(fā)展之路，成為一所社會聞名、家長稱贊、學生向往的有著全新發(fā)展理念的中學。

學校占地面積28624平方米，建筑面積16630平方米，運動場地9840平方米，綠化面積14110平方米，綠化覆蓋率達到49%?，F(xiàn)有41個班級，其中高中部25個班級，初中部16個班級，共有在校學生數(shù)1450人。在編教職工173人，中青年教師占比86%，其中高級教師15人，中級教師92人，區(qū)學科名師6人，區(qū)教壇新秀8人。

上海市松江區(qū)立達中學先后獲得多項榮譽稱號：上海市綠化先進學校、上海市安全文明學校、上海市心理健康教育實驗學校、區(qū)文明單位、區(qū)行為規(guī)范示范學校、區(qū)科技特色學校、區(qū)體育傳統(tǒng)項目特色校、區(qū)招生工作先進學校、松江區(qū)區(qū)依法治校示范校、上海市依法治校示范校、全國品質(zhì)課程聯(lián)盟實驗學校等。

立達中學的定位是成為一所“藝術(shù)見長科創(chuàng)素養(yǎng)”特色普通高中，根據(jù)自己的優(yōu)勢資源，讓THAS多元化課程滿足學生個性化學習，培育學生，成就教師，發(fā)展學校。

七年來，學校高考成績年年有進步，2019年我校四名學生考上985高校（北京大學1人、華東師范大學2人、重慶大學1人），四名學生考上211高校（上海大學2人、南京師范大學1人、湖南師范大學1人）；本科錄取率93.8%（甲批次29.3%，文化達線84人），美術(shù)專業(yè)考試由301分提高到331分。

THAS課程內(nèi)容之一的水生命科創(chuàng)實驗室自2017年起先后被松江區(qū)電視臺、《松江報》、《解放日報》、《上觀新聞》、上海市電視臺《新聞綜合頻道》多次報導與宣傳，是立達特色教育的主題窗口，現(xiàn)已成為教育局團工委組織的松江學子夏令營的教育實踐基地。

自2013年起，學校共接待了近90批次區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、國內(nèi)的考察交流和培訓，其中有各地學校自主開展的課程改革學習活動，也有各地教育主管部門組織的大型校長培訓活動，如2014年9月18日第47期全國高中骨干校長高級研修班學員來我校開展調(diào)研活動、2015年5月6日重慶市領(lǐng)雁工程學校來立達中學考察、2017年3月28日西藏日喀則市“影子校長培訓項目”、2017年11月3日湖南省長沙市天心區(qū)名校長名教師成員跟崗參訓、2019年7月22日揚州寶應區(qū)校長培訓活動等，已經(jīng)基本形成了共享立達THAS課程、特色培育輻射全國的合作交流、攜手并進、共譜教育新華章的良好發(fā)展態(tài)勢。

實踐辦學理念的過程，是立達傳承歷史的過程，是立達思辨精進的過程，是思行合一的過程，是勇攀高峰的過程，也是立達騰飛的過程，更是辦人民滿意的教育的過程。引發(fā)教育和引發(fā)課程理念的發(fā)展和更新，促進了教師工作方式的創(chuàng)新，激活了學生課堂學習的動力；培育藝術(shù)見長科創(chuàng)素養(yǎng)的特色發(fā)展，打破了千校一面的固有格局，推動了學生良好個性的發(fā)榮滋長，形成了師生精神面貌有活力，課堂內(nèi)外有動力，教學相長有合力的校園氛圍，充分展現(xiàn)了學校辦學有特色，教師教學有特點，學生技能有特長的辦學成效。

在這里，一切為學生的潛能發(fā)展規(guī)劃，一切為學生的健康成長服務，一切為學生的明天更美好而與時俱進，銳意進取。

這就是立達中學，一所熱愛學生的學校。