上海市長寧區(qū)天山第一小學（以下簡稱“天一小學”）坐落在長寧區(qū)茅臺路109號。創(chuàng)建于1952年。1996年4月和1999年7月，先后并入長寧區(qū)紫云路第二小學和長寧區(qū)紫云路小學，2006年更為現(xiàn)名并異地重建。學?，F(xiàn)有31個教學班，1200多名學生，104名教職員工。其中，全國優(yōu)秀教師、上海市園丁獎6人；優(yōu)秀德育工作者、輔導員8人。學科帶頭人5人；市、區(qū)種子教師9人。高級教師9人、一級教師60人、駐校外籍教師5人。教師群體中榮獲國家市區(qū)級各項榮譽53人，優(yōu)秀教師和獲獎人數(shù)占教師總量83%。僅赴英國參加中英交流項目教師就達13人次，是社會上具有相當影響力的公辦學校教育國際化辦學的特色校。

在將近70年的辦學歷程中，天一小學始終堅守義務教育的使命，堅持以師生發(fā)展為本，秉承傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了底蘊豐厚、特色鮮明、質(zhì)量顯著的發(fā)展格局。1988年被區(qū)教育局命名為長寧區(qū)中心小學。1997年，成為上海市首批小班化教育試點學校。2003年，被立為區(qū)雙語教學基地。2009年，被教育局定為教育國際化辦學實驗學校。2015年成為上海市教師專業(yè)發(fā)展學校暨見習教師規(guī)范化培訓基地學校。2017.12揭牌成立天一教育集團，學校成為集團四校中的領銜校。校名由榮獲黨中央、國務院授予改革先鋒獎章的語文特級教師于漪題寫。

學校是上海市文明校園，上海市行為規(guī)范示范校，長寧區(qū)唯一一所上海市外語類及外語特色聯(lián)盟校成員，長寧區(qū)三個指數(shù)A類學校。在發(fā)展過程中，學校沉淀了圍棋、書法等傳統(tǒng)優(yōu)勢特色，2012年和2015年，學校又先后建成了在全市產(chǎn)生重大影響的“未來英語學習中心”和“未來音樂創(chuàng)意學習中心”，形成了“小螞蟻大智慧”德育品牌。

學校積極對接市、區(qū)教育綜合改革建設，關注教育內(nèi)涵發(fā)展，將“小螞蟻”文化教育更好地融入到學校各領域，凝聚小螞蟻精神，以“立德樹人”為教育工作的第一要務。

l 辦學理念：

聯(lián)通兒童與世界

l 辦學目標：

把學校建成一所師生生命成長、家校攜手同行的快樂園地，積極探索并打造

課程品牌、教學品味，彰顯“螞蟻文化”和教育信息化品質(zhì)的學校。

l 培養(yǎng)目標：

具備“陽光智慧”、彰顯“小螞蟻”精神、具有國際視野的未來中國人。

l 學校文化

校訓：陽光生長 智慧前行

校風：求真 向上 包容

教風：仁愛 博識 啟發(fā)

學風：樂學 善思 篤行

學校發(fā)展優(yōu)勢

1. 以“聯(lián)通兒童與世界”為定向，凝練了學校發(fā)展的核心理念

2. 以“四部四制”為核心，形成了學校發(fā)展的內(nèi)生機制

3. 以“未來學習中心”為平臺，構建了學校發(fā)展的特色品牌

4. 以“小螞蟻大智慧”為資源，擴展了學校發(fā)展的文化生態(tài)

學校特色

l 開發(fā)“項目活動課程”關注社會熱點

天山第一小學的創(chuàng)新實驗室——“項目活動室”，是未來英語學習中心里的一間無邊界的智慧教室，通過環(huán)境的創(chuàng)設實現(xiàn)了教育的創(chuàng)新。它以強大的現(xiàn)代信息技術和多種資源支撐，實現(xiàn)了對話、觀察、診斷、分組、虛擬、遠程、錄播等功能。它將學校的物理環(huán)境、信息技術與課程教學融為一體，開發(fā)了“項目活動課程”。它是英語探究型課程，以項目化學習為主要學習方式，運用英語作為語言交際工具，整合科技、藝術等課程的知識與技能，借助信息技術的支持而開展。它從學生的興趣出發(fā)，以學科知識、學科核心素養(yǎng)、學習基礎素養(yǎng)、學校文化特色為課程設計的起點與目標。在幾周乃至一學期的體驗與探究時間里，學生積極、深入的學習，從而提升語言運用能力、自主學習與合作的能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及培養(yǎng)個性化的表達與創(chuàng)新精神。

l 獨創(chuàng)“未來音樂創(chuàng)意學習中心”的美育環(huán)境

2017年，學校以“自然、藝術、創(chuàng)意”為關鍵詞，建成了2000多平方的，具有全市首創(chuàng)價值的“未來音樂創(chuàng)意學習中心”。它有一個音樂之聲、兩條音樂之廊、六個音樂“盒子”構成。音樂之聲，是一個連接自然光、倒懸著的留聲機式樣的電子屏幕，兼具接待、鑒賞和控制中心的多重功能。兩條音樂長廊中有2個樂器展示柜、4個可以觸摸的平板電腦，內(nèi)存大量中內(nèi)外音樂和相關知識供學生參觀、點擊、欣賞、學習，長廊內(nèi)還有供學生體驗的巴揚手風琴和小提琴。6個音樂盒子按照中國五聲音階及不同的音樂活動類型分別命名為宮——聲樂室、商——戲劇室、角——舞蹈房、徵——民樂室，羽——電聲教室以及小螞蟻劇場。在硬件打造的基礎上，學校音樂課程建設經(jīng)過多年實踐，已經(jīng)形成“1 X”和“1*X”兩個課程群?！? X”課程群中的“1”指音樂本體即音樂課，“X”是指圍繞音樂本體的學校音樂教育的多個課程，如“小小歌唱家”、“小小舞蹈家”、“小小故事家”、“小小音樂鑒賞家”、“小小戲劇家”等?！?*X”課程群的“1”是指體現(xiàn)學校文化、融合對學生進行德育教育的品牌課程“小螞蟻兒童歌舞劇”，“X”則是指語數(shù)英等各學科中所蘊含的具有的兒童歌舞劇的教育元素，通過課程整合而形成的課程群?！拔磥硪魳穭?chuàng)意學習中心”是上海市中小學創(chuàng)新實驗室項目，是學校教改特區(qū)，對實施公辦學校教育國際化辦學和全面素質(zhì)教育提供了強有力的支撐作用。

l 培育“信息化應用”助力小螞蟻進階評價。

天一小學從2011年開始，就已經(jīng)進行了評價方式的探索。形成了一個具有校本特色的評價體系。學校采用彰顯小螞蟻精神的進階評價，幫助兒童實現(xiàn)自我，為了每一個孩子更好地學習與成長。天一的“評價”體系，經(jīng)歷了1.0版本：點等第評價（點：知識點）重學科診斷、用等第，有針對性地反映學生各板塊知識的掌握情況，區(qū)別于傳統(tǒng)的“百分制”，一定程度上達到“減負增效”的效果。2.0版本：積點免考（點：知識點 學習品質(zhì)）在學科知識的基礎上加入了學習品質(zhì)的評價，把學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、學習習慣也納入到對學生的評價中，從不同緯度激勵學生。3.0版本：積點進階：（知識點 學習品質(zhì) 學科特色活動）更注重學生的學程，注重評價的多元，即評價者的多元化（班主任、課任老師、同伴、家長、學生本人等……）；評價方式多元的（自評、互評、師評、家長評）。4.0版本——積點進階 。它最顯著的標志就是基于“小螞蟻進階評價”八年來的實踐和探索，發(fā)揮教改特區(qū)的輻射作用，升級“未來學習中心”，依托信息技術，在一個更為開放的空間下，改變“教”與“學”的方式，在檔案形成的基礎上建立分析模型，對學生進行多維度、全方位的評價，形成基于大數(shù)據(jù)的學生數(shù)字畫像。