浦東新區(qū)周浦小學(xué)創(chuàng)建于1907年，現(xiàn)有36個教學(xué)班，1400多名學(xué)生，在編教師108人，其中高級教師6名，區(qū)級骨干教師9名。學(xué)校堅持傳承百十年優(yōu)秀文化，聚焦課堂教學(xué)的研究，關(guān)注教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校先后獲評上海市首批素質(zhì)教育實驗學(xué)校，全國手球特色學(xué)校，上海市安全文明校園，上海市健康促進(jìn)學(xué)校，上海市綠色學(xué)校，上海市依法治校示范校，上海市禁毒示范學(xué)校，浦東新區(qū)科技特色學(xué)校和體教特色學(xué)校等。

辦學(xué)理念

百年周小，一直堅持“周道如砥、小學(xué)大成”的辦學(xué)宗旨，在探索與發(fā)展中，確立了“為每個孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會”的辦學(xué)理念，為學(xué)生暢通成長之道，為未來奠定成才之基，培養(yǎng)“有根有志、有識有度、有才有為”的現(xiàn)代小學(xué)生，打造一所“讀書氛圍濃郁、見賢思齊成風(fēng)、師生教學(xué)相長、合作探究有成”的區(qū)域一流的高品質(zhì)學(xué)校。

隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，周浦小學(xué)堅守學(xué)校主陣地，堅持立德樹人和五育并舉，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新德育途徑，努力推動教育觀念、育人方式、教育評價及家校社協(xié)同的教育新生態(tài)的構(gòu)建。

一、關(guān)注教學(xué)研究，讓學(xué)生在課堂中有效學(xué)習(xí)

學(xué)校建立“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的教學(xué)常規(guī)管理模式，以學(xué)科教研組為團隊開展專題學(xué)習(xí)和課堂診斷，以見習(xí)教師和青年教師為核心的每周主題式課堂實踐，以項目研究為團隊的市區(qū)專家不定期地專題指導(dǎo)和活動開展。同時，學(xué)校扎實推進(jìn)“教學(xué)五常規(guī)”的過程性管理，以學(xué)習(xí)活動促教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以日常檢查促教學(xué)行為的規(guī)范，以課題研究促教學(xué)方式的變革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校作為區(qū)首批科研基地，2018年至今市區(qū)級研究課題12項，倡導(dǎo)“在團隊中發(fā)展與提升”的教研文化，鼓勵教師在研究中成長。為此，依托區(qū)級課題的研究，以區(qū)“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價”、區(qū)學(xué)科德育項目、區(qū)域綜合課程創(chuàng)造力項目以及區(qū)戲曲進(jìn)校園等項目為專題研究內(nèi)容，加強優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)，倡導(dǎo)教師在個人專業(yè)和價值信念上同步發(fā)展，努力實現(xiàn)真正意義上的教師發(fā)展共同體。

二、優(yōu)化作業(yè)管理，讓學(xué)生在精練中鞏固提升強化作業(yè)管理要求，探索縱橫聯(lián)動模式?；凇翱亓刻豳|(zhì)”的實施目標(biāo)，遵循“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”的管理原則，修訂和完善作業(yè)管理制度，包括作業(yè)設(shè)計與布置、作業(yè)講評與反饋、作業(yè)審核與檢查、學(xué)科作業(yè)管理制度以及作業(yè)公示制度等。同時，“階梯式”有序推進(jìn)，學(xué)科大組縱向總體設(shè)計學(xué)科分段作業(yè)，年級組橫向統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)總量和形式，各班級具體實施關(guān)注共性和個性，實現(xiàn)學(xué)生個體的最優(yōu)發(fā)展成效。

深化作業(yè)設(shè)計研究，創(chuàng)新分層個性作業(yè)。教務(wù)處定期開展作業(yè)設(shè)計與布置的專題研究，由課時作業(yè)向課時分層作業(yè)設(shè)計改進(jìn)，由學(xué)科單元及專項作業(yè)設(shè)計向主題作業(yè)和跨學(xué)科長周期作業(yè)改進(jìn)。同時，通過舉辦“我的作業(yè)我做主”主題研討會和“曬曬我的作業(yè)”分享交流會，以賽促研，以研促教，提升每一位教師的專業(yè)能力。

三、整合課程資源，讓學(xué)生在活動中全面發(fā)展“雙減”的核心點在于提效，“整合”的基本原則是資源利用的最大化。在推進(jìn)課程改革的過程中，逐步實現(xiàn)課程內(nèi)容多元化，研究方向多角度，實施范圍多層面?！皠?chuàng)智·悅動”課程包括科技創(chuàng)新、人文藝術(shù)以及運動健康三大板塊，讓科技培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓藝術(shù)潤澤學(xué)生的生命，讓運動強健學(xué)生的體魄。同時，少先隊有效整合主題教育活動，以中隊為單位，通過“小課題”“小課堂”“小喇叭”“小浪花”以及“小故事”等方式來關(guān)注學(xué)生的心理健康，展示學(xué)生的個性才華。

作為區(qū)家庭教育示范校，積極推進(jìn)“親子閱讀、幸福養(yǎng)育”特色課程建設(shè)，成立“親子心理劇體驗社團”，引導(dǎo)家庭構(gòu)建積極的親子關(guān)系，提高家庭教育的效能。依托區(qū)域資源，與周浦醫(yī)院聯(lián)合成立“眼健康教育基地”，與南匯監(jiān)獄開展法治教育進(jìn)校園系列活動，參與上海健康醫(yī)學(xué)院和學(xué)區(qū)開展的區(qū)域化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)等。

四、完善課后服務(wù)，讓學(xué)生在興趣中個性彰顯課后服務(wù)的推進(jìn)堅持“三重”：重宣傳落實，重制度建設(shè)，重課程開發(fā)。學(xué)校通過各層面會議和問卷宣傳政策、工作方案及具體安排，并科學(xué)制定了實施方案、工作日志和各類工作制度。同時，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實際，整合多方資源，不斷提升課程實施品質(zhì)，提高課程內(nèi)容的層次性，努力創(chuàng)設(shè)成長的舞臺和成功的機會。

課后服務(wù)的實施堅持“三有”：服務(wù)有溫度，內(nèi)容有梯度，工作有評價。全體教師主動報名參與，課程設(shè)置關(guān)注學(xué)生需求，并階段性進(jìn)行調(diào)整。如第一時段從傳統(tǒng)的學(xué)科輔導(dǎo)，增加“歡樂星期五”，開展主題教育課、社團興趣課、社會實踐活動等。同時，注重過程性反饋和評價，如線上問卷、每日巡查、看護(hù)記錄以及交流專群等，切實做到計劃安排周到，情況反饋全面，調(diào)整改進(jìn)適時，服務(wù)質(zhì)量保證。