深圳市龍華區(qū)第三實驗學校，是龍華區(qū)教育局下屬公立九年一貫制學校，定于2018年9月借址辦學，辦學總用地面積14969平方米，總建筑面積19720平方米。學校規(guī)模54個班2520個學位，其中小學36個班，初中18個班。

區(qū)位優(yōu)勢

學校位于大浪街道新石社區(qū)，周邊環(huán)繞分布著茜坑水庫、大浪綠道、石凹水庫、大浪時尚小鎮(zhèn)、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。優(yōu)越的自然環(huán)境，加上時尚創(chuàng)意、高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為學校創(chuàng)建特色課程提供了大量區(qū)域性優(yōu)勢資源。

辦學方向

學校以“培養(yǎng)有自信、會學習、能創(chuàng)新的世界公民”為目標，以生命教育、生活教育、生涯教育為抓手，通過國家課程、地方課程和特色課程等培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，力爭將第三實驗學校辦成具有深厚人文意蘊、濃厚學習氛圍、鮮明創(chuàng)新風氣、優(yōu)雅物質(zhì)環(huán)境和一流文化品位的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的和諧校園。

課程建構(gòu)

龍華區(qū)第三實驗學校課程建構(gòu)從“一個核心”“兩個途徑”“三個抓手”出發(fā)，結(jié)合地域性優(yōu)勢資源，開發(fā)特色課程，從四個維度落實學生教育，促進學生全面發(fā)展。

一個核心

培養(yǎng)有自信、會學習、能創(chuàng)新的世界公民

兩個途徑

PBL學習模式（Project-Based Learning）、GCLM學習模式（Group Cooperative Learning Method）

三個抓手

生命教育、生活教育、生涯教育

四個特色

傳統(tǒng)文化特色課程、科技創(chuàng)新特色課程、美學特色課程、綜合實踐特色課程

包含對生命的理解、對生態(tài)環(huán)境的敬畏，立足自己，認同自我的唯一性。

在生活中實施“做中學”和“由學而做”的教育，包括生活技能和生存技能的培養(yǎng)。

幫助學生了解生涯發(fā)展階梯，促進學生主動了解和發(fā)現(xiàn)自我，從而進行人生職業(yè)規(guī)劃。

▲傳統(tǒng)文化特色課程

▲科技創(chuàng)新特色課程

▼美學特色課程

▼綜合實踐特色課程

? 傳統(tǒng)文化特色課程：以經(jīng)典誦讀、國學講堂、中華武術(shù)、書法、棋類、歷史連環(huán)畫、戲曲為子課程，將課程建設(shè)、社團建設(shè)與文化藝術(shù)體育展演結(jié)合，將“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 貫徹到整個校園文化建設(shè)中，用中華美德和文化精神浸潤學生的心性品質(zhì)。

? 科技創(chuàng)新特色課程：以STEAM教育為核心，依托各級科技創(chuàng)新和創(chuàng)客比賽平臺，開設(shè)綠道探秘、標本制作、五彩染料、scratch編程、3D打印、激光切割、機器人等子課程，通過教育與實踐，促進學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

? 美學特色課程：將中國民族服飾文化與美術(shù)創(chuàng)作教學結(jié)合，通過多種創(chuàng)作媒介，如水墨、剪紙、絲網(wǎng)版畫、綜合材料、設(shè)計制作等，多元地展示成果。推動美術(shù)雙基教學，提高學生藝術(shù)審美與修養(yǎng)，促進我國各民族文化藝術(shù)的傳承與融合。

? 綜合實踐特色課程：通過特色班團隊活動、場館體驗活動、校園博物教育等，使學生從個體、社會與自然中獲得豐富的實踐經(jīng)驗。通過多樣的職業(yè)體驗，挖掘興趣專長，形成積極勞動的觀念和態(tài)度，形成初步的生涯規(guī)劃意識和能力。

管理模式

學校將充分發(fā)揮九年一貫制學校整體優(yōu)勢，結(jié)合新中考改革，統(tǒng)籌課程整合和開發(fā)，實行五四制管理。

教學班中，將設(shè)置教師辦公區(qū)，優(yōu)化班級管理模式。

學校將基于學生學科知識水平差異性，在高年級實行分層走班制度。

師資隊伍

龍華區(qū)第三實驗學校組建了以市區(qū)骨干教師為引領(lǐng)、青年教師為主的教師團隊。教師隊伍知識學歷高、專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高。

教師的高校教育背景不乏清華大學、中國人民大學、中山大學、北京師范大學、湖南大學、華南理工大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、華南師范大學、深圳大學等重點大學；多位教師在各類教育教學基本功大賽中多次獲得省、市、區(qū)特等獎或一等獎；教師隊伍中不乏市十佳青年教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)未來教育家——“鑄將工程班”“擷英工程班”成員、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教壇新秀等優(yōu)秀教師。