長春市第十九中學(xué)始建于1957年，是市教育局直屬的完全中學(xué)。近年來，學(xué)校高舉“自強(qiáng)教育”旗幟，尊重個(gè)性，挖掘潛能，走上了一條內(nèi)涵式、特色化、可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展之路，曾先后獲得全國教育科研先進(jìn)單位、吉林省美育特色校、長春市學(xué)校文化建設(shè)示范校、長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校示范校、長春市教育局“五四”紅旗團(tuán)委、長春市平安校園示范校、長春市文明校園、長春市心理健康教育特色學(xué)校等榮譽(yù)。

學(xué)校致力于打造以“立德樹人、勵(lì)志踐行”為校風(fēng)，以“立信鑄魂、行健不息”為教風(fēng)，以“當(dāng)勤精進(jìn)、志行萬里”為學(xué)風(fēng)，以“多彩青春、自強(qiáng)勵(lì)行”為校訓(xùn)的“自強(qiáng)教育”體系。并以此為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)，提升教師基于教育追求的使命自覺和師德涵養(yǎng)，提升學(xué)生基于終身發(fā)展的自主意識和堅(jiān)毅品格。學(xué)校把“擁有基礎(chǔ)學(xué)力、健全人格、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中國公民”作為培養(yǎng)目標(biāo)，努力把學(xué)校打造成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的省重點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)校以“促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”為核心,以創(chuàng)新優(yōu)化“新文化體系”“新發(fā)展規(guī)劃”為重點(diǎn),持續(xù)推進(jìn)“三維六徑”建設(shè)，即：以完善“校本課程”、“協(xié)同育人”、“五育融合評價(jià)”三個(gè)維度體系為抓手，以“抓學(xué)習(xí)提能力、抓黨建提水平、抓攻堅(jiān)提質(zhì)量、抓整改提標(biāo)準(zhǔn)、抓文化提內(nèi)涵、抓隊(duì)伍提活力”六條路徑構(gòu)建為切入點(diǎn)，鍥而不舍、矢志不渝的推動(dòng)學(xué)校工作向縱深發(fā)展。

學(xué)?，F(xiàn)有教師109人，其中高級教師29人，擁有研究生學(xué)歷的教師40人，有市級以上榮譽(yù)稱號的百余人次，在各級各類比賽中屢獲嘉獎(jiǎng)。學(xué)校把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為永不竣工的工程，確立了“教師首位發(fā)展”理念，以“教師專業(yè)發(fā)展工程”建設(shè)為載體，著力培育一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、育人能力高超的教師隊(duì)伍。

學(xué)校聚焦“五育并舉”，全面建設(shè)培根鑄魂、啟智明理、健體強(qiáng)身、美育潤心、勞育養(yǎng)性五大課程，以進(jìn)一步塑造學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)生潛能。多元的課程文化，讓學(xué)生體驗(yàn)了參與實(shí)踐之樂，為學(xué)生的自主選擇、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展提供了豐沛的營養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)生涯規(guī)劃基地校建設(shè)工程，旨在讓更多學(xué)生的學(xué)涯、生涯路徑因科學(xué)規(guī)劃而更為清晰，通過體育、藝術(shù)、播音主持、空乘等特長生的培養(yǎng)以及高職高專單招等形式拓寬了學(xué)生的升學(xué)渠道，搭建學(xué)生成才的立交橋。

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)育人載體，通過體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、社團(tuán)節(jié)、感恩節(jié)、成人節(jié)等特色主題月活動(dòng)，利用主題升旗儀式、育魂理心晨會、傳統(tǒng)節(jié)日文化分享等形式，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念、形成良好品德。同時(shí)，以“共建、共治、共享”為核心，以“全員、全程、全方位育人”為重點(diǎn)，成立了家長學(xué)校，開辟線下“家庭教育大課堂”和線上“家庭教育微講堂”兩個(gè)特色專欄，針對家校社共同育人中的薄弱環(huán)節(jié)，挖掘育人資源，形成育人合力，多角度建設(shè)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺。豐富的德育內(nèi)容、創(chuàng)新的德育形式、科學(xué)的育人體系為學(xué)生的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校持續(xù)以轉(zhuǎn)變教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式為重點(diǎn)，精細(xì)化、定制化教學(xué)常規(guī)管理；推進(jìn)新高考改革實(shí)踐，探索“三新”“雙減”“五項(xiàng)管理”及“后疫情”背景下的學(xué)校教育教學(xué)工作新路徑。在“教學(xué)一致，供需平衡”教學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校按照“低起點(diǎn)、慢進(jìn)度、常反復(fù)、勤矯正”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以不斷的進(jìn)步使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。實(shí)施以群體為對象的分層教學(xué)和以個(gè)體為對象的個(gè)性化教學(xué)，從教學(xué)方式的變革上體現(xiàn)基礎(chǔ)課程的校本化實(shí)施，使核心素養(yǎng)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中得到落實(shí)。

學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越、教育環(huán)境舒適、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，擁有餐飲服務(wù)中心、體育藝術(shù)中心、閱讀成長中心、心理健康中心、生涯指導(dǎo)中心、信息技術(shù)中心、服務(wù)保障中心等現(xiàn)代化設(shè)施。學(xué)校在重視物質(zhì)文化建設(shè)，于綠化、潔化、美化中融入育人元素的同時(shí)，強(qiáng)化制度文化和精神文化建設(shè)。舒適的人文環(huán)境和人性化管理，于無聲中傳遞著師生和諧向美的追求與夢想，學(xué)校已然成為師生健康成長的精神樂園。

面向未來，十九中學(xué)定會以登高望遠(yuǎn)的大格局、追求卓越的大境界、改革攻堅(jiān)的大氣魄，高歌猛進(jìn)、勇毅前行，用散發(fā)著獨(dú)特魅力的學(xué)校文化氣息凝聚精神、塑造人格、傳承文明，持續(xù)打造富有生命氣象的學(xué)校文化，并以此浸潤每一個(gè)渴望快樂、期待蛻變的心靈。在提升教育品質(zhì)的永恒追求中，與莘莘學(xué)子一道，共同迎接氣象萬千的新未來。

郭欣然，校黨總支書記。主持學(xué)校全面工作，分管黨建（對外宣傳）、廉政建設(shè)、干部管理工作，分管黨建指導(dǎo)中心及工會；于洪軍，校長兼黨總支副書記。在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，分管行政事務(wù)中心、教學(xué)管理中心、教師發(fā)展中心、課程研發(fā)中心、生涯指導(dǎo)中心、總務(wù)保障中心、人事管理及財(cái)務(wù)工作；肖卓鋼，副校長。協(xié)助校長分管德育、電教信息、智慧校園、教育裝備、藝術(shù)體育、安全保障、固定資產(chǎn)工作，分管學(xué)生發(fā)展中心、電教信息中心、安全教育中心、義務(wù)教育中心及團(tuán)委。