鄭州軟件應(yīng)用中等專業(yè)學(xué)校是經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)，河南省教育廳備案，納入國家統(tǒng)招計(jì)劃的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校2004年建校，是中原地區(qū)早期以“軟件應(yīng)用”冠名的職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)校，辦學(xué)特色鮮明，歷史積淀厚重。學(xué)校位于鄭州市二七區(qū)足球小鎮(zhèn)和櫻桃溝風(fēng)景區(qū)內(nèi)，環(huán)境秀美，生活便利。學(xué)校一期占地220畝，擁有齊全的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供周全舒適的服務(wù)保障。

學(xué)校自創(chuàng)建以來，以“建設(shè)中原軟件應(yīng)用技能人才搖籃”為理想追求，以“創(chuàng)辦一所讓黨和人民放心、讓社會(huì)廣泛認(rèn)同、讓家長學(xué)生滿意的特色職業(yè)技術(shù)學(xué)?！睘閵^斗目標(biāo)，秉承“依法治校、質(zhì)量建校、特色興?！苯ㄐ７结?，堅(jiān)守“立德樹人”根本任務(wù)，建成了以“學(xué)習(xí)校園、安全校園、快樂校園”為標(biāo)志特色鮮明的中等職業(yè)學(xué)校，所培養(yǎng)的大批復(fù)合型人才受到高等院校和用人單位的廣泛認(rèn)可!

為適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)行多元化發(fā)展模式，構(gòu)建個(gè)性化培養(yǎng)體系，注重學(xué)生一技之長的鍛造和歷練。在培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的同時(shí)，學(xué)校重視中高職貫通和職業(yè)本科升學(xué)，依托我校優(yōu)勢為學(xué)生鋪平更高層次的升學(xué)之路，讓更多學(xué)生在“一專多能”的基礎(chǔ)上走進(jìn)高職高專、本科院校學(xué)習(xí)深造。鄭州軟件應(yīng)用中等專業(yè)學(xué)校是學(xué)生職業(yè)生涯的起跑線，是有志于成為卓越技能型人才的理想選擇。

學(xué)校核心文化

學(xué)校校訓(xùn)： 厚德尚能 自尊自強(qiáng)

學(xué)校校風(fēng)： 拓新超越 砥礪躬行

學(xué)校教風(fēng)： 敬業(yè)愛生 嚴(yán)謹(jǐn)求真

學(xué)校學(xué)風(fēng)： 勤學(xué)苦練 崇技重能

辦學(xué)特色

一、育人特色

“多維融合”育人：學(xué)校以課堂育人、實(shí)踐育人、管理育人、活動(dòng)育人、文化育人“五育融合”為基本途經(jīng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，引領(lǐng)學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)目的，形成務(wù)實(shí)職業(yè)規(guī)劃，沿著“學(xué)習(xí)有動(dòng)力，升學(xué)有希望，就業(yè)有保障”復(fù)合目標(biāo)前進(jìn)，快速耦合形成學(xué)生知識(shí)獲取能力、職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)校在“特色專業(yè)、特色管理、特色德育”三個(gè)維度上高起點(diǎn)布局，一體化推進(jìn)，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。

二、專業(yè)特色

“1 N”專業(yè)布局:圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、電子商務(wù)等形成了“軟件應(yīng)用”專業(yè)集群，圍繞物流服務(wù)與管理、汽車美容與裝潢、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等形成多個(gè)專業(yè)板塊。以專業(yè)集群為引領(lǐng)，形成了專業(yè)梯隊(duì)；突出“專業(yè)-課堂-實(shí)訓(xùn)”鏈條的一體化構(gòu)建，確立了其在人才培養(yǎng)中“主軸主線”的核心地位；遵從中職院校教育教學(xué)規(guī)律，打造課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)“雙引擎驅(qū)動(dòng)”新生態(tài)，走出了一條屬于軟件學(xué)校自己的專業(yè)特色發(fā)展之路。

三、管理特色

準(zhǔn)軍事化管理：借鑒軍隊(duì)管理的基本原則，以軍隊(duì)條例條例為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)軍人“服從命令、聽從指揮、令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一、追求卓越”的精神品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將“大集訓(xùn) 日?！薄ⅰ邦A(yù)備役 學(xué)生”、“班主任 教官”統(tǒng)籌融合，將內(nèi)容與形式有效統(tǒng)一，將教育管理與思想文化深度嵌入，形成全員額、全時(shí)制、全過程、全要素“四全管理”模式，走錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的內(nèi)涵式發(fā)展之路，形成了以“嚴(yán)格、規(guī)范、安全、人文”為標(biāo)志的準(zhǔn)軍事化管理特色。

四、德育特色

潤心式教育引導(dǎo)：針對學(xué)生年齡、心理、生理、認(rèn)知等特征，以立德樹人為根本目的，采取主題教育與日常教育結(jié)合、集中教育與分散教育結(jié)合、組織教育與自我教育結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合“四個(gè)結(jié)合”的模式澆根潤心、潛移默化開展教育引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生組織的自治、自管、自育“三位一體”作用，每周開展以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心、以文體活動(dòng)為主體、以其他活動(dòng)相協(xié)調(diào)的積極、健康的集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、榮譽(yù)感、自信心，引領(lǐng)學(xué)生在快樂中成長。