一、學(xué)校概況

東豐縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1983年，坐落在東豐鎮(zhèn)西北部，校園占地面積2.91萬(wàn)平方米，建筑面積2.63萬(wàn)平方米，是省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、省級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)單位、省級(jí)服務(wù)縣域振興示范性職教中心、職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)?！，F(xiàn)有在編教師79人，外聘教師22人。其中，“雙師型”教師37人，市級(jí)以上骨干教師13人，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人11人。在校生1092人,43個(gè)教學(xué)班。

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)勞模精神與工匠精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。近年來(lái)，基于中職學(xué)校難管理、難教學(xué)、難成才的客觀事實(shí)，東豐職高以精誠(chéng)教育理念為核心，以精致文化構(gòu)建為底蘊(yùn)，以精細(xì)管理體系為手段，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施一系列改革創(chuàng)新舉措，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，健全管理體制，辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、高考成績(jī)、實(shí)習(xí)就業(yè)同步提高。

二、辦學(xué)理念

職高校風(fēng)：修藝更修德、善作更善成。

職高教風(fēng)：礪學(xué)更礪品、盡職更盡責(zé)。

職高學(xué)風(fēng)：精技更精藝、成才更成人。

職高校訓(xùn)：精工更精誠(chéng)、盡善更盡美。

辦學(xué)宗旨：學(xué)生的學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)；

家長(zhǎng)的期望就是我們的愿望；

社會(huì)的需求就是我們的追求。

職業(yè)六德：敬業(yè)、愛(ài)崗、忠誠(chéng)、使命、情懷、擔(dān)當(dāng)。

職業(yè)六品：正直、豁達(dá)、堅(jiān)韌、勤奮、吃苦、耐勞。

職業(yè)六律：誠(chéng)信、精細(xì)、謙遜、整潔、儉樸、節(jié)制。

職業(yè)六自：自理、自律、自重、自謙、自勵(lì)、自立。

三、德育管理

1.以“三步”為目標(biāo)。用教師的智慧培育學(xué)生智慧，用教師的心靈感化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，并以中職德育大綱總體目標(biāo)為依據(jù)，分層分步建立學(xué)校的三級(jí)目標(biāo)。一年級(jí)：“邁好中職第一步，做文明中職生”；二年級(jí)：“邁好青春第一步，做陽(yáng)光中職生”；三年級(jí)：“邁好理想第一步，做魅力中職生”。

2.以“五德”固思想。學(xué)校為拓寬德育影響渠道，構(gòu)建以“課程明德、文化育德、活動(dòng)揚(yáng)德、管理強(qiáng)德、協(xié)同獻(xiàn)德”的“五德”德育路徑，組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)各類主題行動(dòng)，讓學(xué)生多觸角、多渠道提升思想政治素養(yǎng)。

3.以“六育”樹(shù)觀念。學(xué)校將理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德品行教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育等融入德育課程，依托學(xué)校“心理咨詢室”“護(hù)苗工作站”“安全教育展廳”“青年之家”等陣地，建立了“未來(lái)工匠”志愿者服務(wù)隊(duì)開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)等，為學(xué)生樹(shù)立了正確的三觀。

四、特色教育

1.建構(gòu)精誠(chéng)職業(yè)教育理念體系。一是在專業(yè)教學(xué)上融入以“精細(xì)管理、精工生產(chǎn)、精誠(chéng)營(yíng)銷、精通業(yè)務(wù)”為要點(diǎn)的“精”字精神。強(qiáng)調(diào)技術(shù)要精湛、專業(yè)要精通、實(shí)訓(xùn)要精工、檢修要精準(zhǔn)；安全要精心、管理要精細(xì)、理論要精通、總結(jié)要精煉。二是在職業(yè)品德培育上融入以“真誠(chéng)工作、竭誠(chéng)服務(wù)、忠誠(chéng)職教、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)”為要點(diǎn)的“誠(chéng)”字精神。強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)信、處人要誠(chéng)懇、待人要誠(chéng)摯、為人要誠(chéng)樸；職業(yè)要忠誠(chéng)、工作要真誠(chéng)、客戶要熱誠(chéng)、服務(wù)要竭誠(chéng)。精誠(chéng)職教理論的提出抓住了解決職教問(wèn)題的金鑰匙，由此建立了一系列精誠(chéng)教育教學(xué)理論體系，并逐步演化為直觀形象、簡(jiǎn)明生動(dòng)的精誠(chéng)職教課程文化體系。

2.建構(gòu)精誠(chéng)專業(yè)課程文化體系。學(xué)?！熬蔽幕ㄔO(shè)突出“職業(yè)技能培訓(xùn)”等教學(xué)層面，重點(diǎn)是凝煉專業(yè)技能的“經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律”，創(chuàng)編了《學(xué)前教育》《汽車維修》《機(jī)械加工》《裝潢設(shè)計(jì)》《焊接技術(shù)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高鐵乘務(wù)》《建筑工程》《農(nóng)業(yè)科學(xué)》《電子商務(wù)》等十大職教專業(yè)、36種開(kāi)放式校本教材，破解了職高教學(xué)過(guò)程中“聽(tīng)不懂、記不住、學(xué)不會(huì)”等問(wèn)題。

3.建構(gòu)精誠(chéng)思政課程文化體系。思政課教學(xué)融入以“真誠(chéng)、竭誠(chéng)、忠誠(chéng)、赤誠(chéng)”為要點(diǎn)的“誠(chéng)”字精神?！罢\(chéng)”文化突出“職業(yè)品質(zhì)”等思想精神層面，重點(diǎn)是升華師生的“思想和品質(zhì)”，學(xué)校編輯以《鑄精神》《講政治》《樹(shù)榜樣》《勵(lì)品質(zhì)》《潤(rùn)心田》《明事理》《遵規(guī)范》《守法紀(jì)》《懂禮儀》《成習(xí)慣》為綱領(lǐng)的十大文化育人思政課程體系，解決職高學(xué)生普遍存在的“怕吃苦、怕挨累、怕?lián)?zé)”等問(wèn)題。

五、學(xué)校榮譽(yù)

1991年被吉林省政府確認(rèn)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中；2007年被省政府確認(rèn)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校；2014年被省政府評(píng)為職業(yè)教育先進(jìn)單位；2016年被國(guó)家教育部確認(rèn)為職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)校；2019年被列為國(guó)家首批汽車維修和焊接技術(shù)“1 X”證書制度試點(diǎn)專業(yè)；2020年被省政府列為吉林服務(wù)縣域振興示范性職教中心十強(qiáng)校；2020年幼兒保育和焊接技術(shù)專業(yè)被省教育廳命名為“雙高”建設(shè)專業(yè)。