兩個(gè)題目自選

題目A: 初中三年，對(duì)你語文學(xué)習(xí)影響最深刻的人。

題目B: 有人說隨著科技發(fā)展，大家都不寫字了，練字沒有用，請(qǐng)你發(fā)表看法。

選擇題目B

在鍵盤敲擊聲取代鋼筆沙沙響的今天，“練字無用論” 的聲音悄然出現(xiàn)。當(dāng)智能輸入法自動(dòng)補(bǔ)全文字，當(dāng)電子文檔便捷修改，練字似乎成了 “過時(shí)” 的技能。但事實(shí)真的如此嗎？作為初中語文老師，我常思考：書寫不僅是文字的載體，更是文化與情感的寄托。接下來，我們將從多個(gè)維度探討，在科技浪潮下，練字究竟有著怎樣不可替代的價(jià)值。

一、文化傳承：在橫豎撇捺間觸摸文明脈絡(luò)

漢字是中華文明的基因密碼，每一筆書寫都是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。從甲骨文的古樸，到楷書的端莊，漢字演變承載著千年歷史。當(dāng)我們手握毛筆臨摹《蘭亭集序》，指尖傳遞的不僅是墨香，更是與王羲之跨越時(shí)空的對(duì)話。比如，在書法課上臨摹顏真卿的《多寶塔碑》，那雄渾厚重的筆畫，仿佛能讓人看到盛唐的氣象。學(xué)生可以這樣寫：“毛筆在宣紙上游走，我忽然明白，一橫一豎都不是簡(jiǎn)單的線條，而是古人智慧的結(jié)晶。當(dāng)我把‘人’字穩(wěn)穩(wěn)寫下，就像接住了先輩傳遞的文明接力棒?！?/p>

反觀當(dāng)下，提筆忘字現(xiàn)象頻發(fā)。有同學(xué)在作文中把 “慰藉” 寫成 “慰籍”，將 “寒暄” 誤作 “寒喧”。這種文字失憶癥，正是過度依賴科技的結(jié)果。若能堅(jiān)持練字，在反復(fù)書寫中加深對(duì)字形結(jié)構(gòu)的記憶，既能避免錯(cuò)別字，更能體會(huì)漢字造字的精妙。就像 “武” 字由 “止”“戈” 組成，傳達(dá) “止戈為武” 的和平理念，練字時(shí)細(xì)細(xì)品味，文化內(nèi)涵便深植心中。

二、修身養(yǎng)性：書寫中沉淀心靈的力量

練字是一場(chǎng)與自己對(duì)話的修行。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，手機(jī)、短視頻不斷分散注意力，而練字能讓人靜下心來。記得有位同學(xué)，性格急躁，作業(yè)字跡潦草。后來參加書法社團(tuán)，從描紅開始，一筆一劃慢慢寫。三個(gè)月后，他的數(shù)學(xué)作業(yè)本讓老師驚嘆：不僅字跡工整，解題步驟也變得條理清晰。他在周記中寫道：“握筆的那一刻，世界突然安靜了。原來專注做好一件小事，能帶來這么大的改變?！?/p>

心理學(xué)研究表明，書寫時(shí)手部肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)大腦神經(jīng)發(fā)育。練字時(shí)，我們需要觀察字帖結(jié)構(gòu)，控制運(yùn)筆力度，這一過程能培養(yǎng)專注力與耐心。就像臨摹《靈飛經(jīng)》的小楷，每一個(gè)字都不足一厘米見方，必須全神貫注才能寫好。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能提升書寫水平，更能磨煉心性，讓我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，多一份從容不迫。

三、實(shí)用價(jià)值：字跡背后的隱形名片

即便在數(shù)字化時(shí)代，書寫仍有不可替代的實(shí)用價(jià)值。中高考作文中，工整美觀的字跡往往能獲得更高分?jǐn)?shù)。曾有閱卷老師分享，兩篇內(nèi)容相近的作文，字跡漂亮的能得一類文，而字跡潦草的只能歸入二類。這 0.5 到 1 分的差距，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的考試中，可能影響錄取結(jié)果。就像某位同學(xué)，通過一個(gè)學(xué)期的練字，語文成績(jī)從 90 分提升到 105 分，其中作文分?jǐn)?shù)的提高尤為明顯。

生活中，手寫書信、簽名等場(chǎng)景依然存在。一份工整的求職信，能給面試官留下良好印象；手寫的節(jié)日賀卡，比電子祝福更顯心意。我曾收到一位畢業(yè)生寄來的明信片，娟秀的字跡讓我倍感溫暖。她說：“老師，您總說字如其人，我想讓您看到我的成長(zhǎng)。” 這就是書寫的魅力，它能傳遞溫度，展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)。

四、審美培養(yǎng)：在筆墨間發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美

練字是培養(yǎng)審美能力的重要途徑。不同字體有著獨(dú)特的美感：篆書如行云流水，隸書蠶頭燕尾，行書飄逸灑脫。當(dāng)我們欣賞趙孟頫的《赤壁賦》，會(huì)被其圓潤(rùn)流暢的筆法吸引；臨摹歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，能體會(huì)到結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)精妙。有位同學(xué)最初覺得練字枯燥，直到在博物館看到《清明上河圖》題跋，被宋徽宗瘦金體的鋒芒所震撼。從此，他開始主動(dòng)研究書法美學(xué)，還嘗試將書法元素融入手抄報(bào)設(shè)計(jì)，作品多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)。

書寫過程也是創(chuàng)造美的過程。我們可以根據(jù)心情調(diào)整字體風(fēng)格：心情愉悅時(shí)寫行草，肆意揮灑；心緒低落時(shí)寫楷書，平復(fù)心境。就像詩人陸游，在《臨安春雨初霽》中寫道 “矮紙斜行閑作草”，將書寫當(dāng)作排解愁緒的方式。通過練字，我們能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓生活多一份詩意。

五、辯證思考：科技與書寫的共生之道

當(dāng)然，我們也要正視科技帶來的便利。電子文檔便于修改、存儲(chǔ)，打字效率遠(yuǎn)超手寫。但這并不意味著練字失去意義。我們可以把科技當(dāng)作工具，而練字作為提升素養(yǎng)的方式。比如，用電腦完成作業(yè)后，再摘抄一段優(yōu)美文字練字；制作 PPT 時(shí)，適當(dāng)加入手寫元素，讓作品更具個(gè)性。就像某科技公司的創(chuàng)意總監(jiān)，每天堅(jiān)持寫毛筆字，他說：“書法讓我跳出思維定式，為設(shè)計(jì)帶來新靈感?！?/p>

在未來，科技與書寫或許能碰撞出更多可能。比如數(shù)字書法軟件，既能保留傳統(tǒng)書寫體驗(yàn)，又能提供即時(shí)反饋；3D 打印技術(shù)，可以將書法作品立體化呈現(xiàn)。但無論如何變化，練字所蘊(yùn)含的文化價(jià)值與人文精神，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

結(jié)語

同學(xué)們，當(dāng)我們討論 “練字是否有用” 時(shí)，不妨問問自己：我們想要留住什么？是鍵盤上冰冷的字符，還是筆尖流淌的溫度？是轉(zhuǎn)瞬即逝的電子信息，還是傳承千年的文明印記？希望大家能拿起筆，在書寫中感受漢字之美，體會(huì)文化之重。如果你在練字過程中有獨(dú)特的感悟，或是遇到了有趣的故事，歡迎和老師分享，讓我們一起為這份古老的藝術(shù)注入新的活力。