提要:

深冬的清晨，一場(chǎng)大雪悄然而至，為大地披上了潔白的盛裝。當(dāng)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們與冰雪來(lái)了一場(chǎng)親密的互動(dòng)，共同譜寫(xiě)了一段冬日里的歡樂(lè)篇章。

作文正文:

深冬的一天早上，天上下起了茫茫大雪。從天而降的大雪鋪蓋了整個(gè)地面，連同那頂、樹(shù)上都鋪滿了雪花，窗戶上都有濃濃淡淡的霜。

下課鈴聲響了，同學(xué)們紛紛跑出屋外了起來(lái)。有的打雪仗，他們把雪扔到同學(xué)身上，就這樣你來(lái)我往地打著，有的在堆雪娃娃，他們先堆好一個(gè)大雪團(tuán)，再在大雪團(tuán)上堆一個(gè)小雪團(tuán)，然后用兩個(gè)小石子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，畫(huà)一個(gè)大嘴巴，還給雪娃娃戴上帽子，圍上通紅的圍巾，漂亮極了。

雪姑娘來(lái)了，它在空中飄到這兒，又飛到那兒。雪姑娘引來(lái)了風(fēng)公公，風(fēng)公公吹起陣陣大風(fēng)，不一會(huì)兒，地上的`雪都結(jié)成冰了。小朋友們又興高采烈地溜起冰來(lái)，只見(jiàn)他摔過(guò)來(lái)，你摔過(guò)去，雖然個(gè)個(gè)摔得齜牙咧嘴，可是沒(méi)有一個(gè)退縮的，摔倒了，再爬起來(lái)繼續(xù)摔。時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們還沒(méi)摔夠，放晚學(xué)的鈴聲就響起來(lái)了。

第二天清晨，雪兒開(kāi)始慢慢的溶化起來(lái)，我想，太陽(yáng)公公抓住了雪姑娘，雪姑娘使出了全身的力氣，終于逃脫掉了。雪姑娘不想被太陽(yáng)公公抓去，便眼含熱淚，把冰要溶化成水，就消失了。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

· 優(yōu)點(diǎn)：

· 主題明確：文章圍繞深冬下雪后同學(xué)們的活動(dòng)展開(kāi)，清晰展現(xiàn)了雪天帶來(lái)的歡樂(lè)，主題集中，讓讀者能迅速抓住核心內(nèi)容。

· 場(chǎng)景生動(dòng)：對(duì)同學(xué)們玩雪的場(chǎng)景描寫(xiě)較為生動(dòng)，例如在描寫(xiě)堆雪人時(shí)，“先堆好一個(gè)大雪團(tuán)，再在大雪團(tuán)上堆一個(gè)小雪團(tuán)，然后用兩個(gè)小石子當(dāng)眼睛，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，畫(huà)一個(gè)大嘴巴，還給雪娃娃戴上帽子，圍上通紅的圍巾”，詳細(xì)描述了堆雪人的步驟，使畫(huà)面感躍然紙上 。

· 童趣盎然：通過(guò)描寫(xiě)同學(xué)們打雪仗、堆雪人、溜冰等活動(dòng)，充分展現(xiàn)出孩子們?cè)谘┨焱嫠r(shí)的天真爛漫和歡樂(lè)氛圍，容易引發(fā)讀者對(duì)童年美好回憶的共鳴。

· 不足：

· 錯(cuò)別字與語(yǔ)病：“連同那頂、樹(shù)上都鋪滿了雪花” 表述不明，推測(cè) “那頂” 應(yīng)為 “屋頂”；“同學(xué)們紛紛跑出屋外了起來(lái)” 語(yǔ)句不通順，可改為 “同學(xué)們紛紛跑出屋外玩耍起來(lái)”；“地上的雪都結(jié)成冰了”中“” 屬于多余符號(hào)；“雪兒開(kāi)始慢慢的溶化起來(lái)” 中 “的” 應(yīng)改為 “地”，“溶化” 應(yīng)改為 “融化” 。

· 語(yǔ)句不通順：“只見(jiàn)他摔過(guò)來(lái)，你摔過(guò)去” 人稱混亂，可統(tǒng)一為 “只見(jiàn)他們摔過(guò)來(lái)，摔過(guò)去”；“雖然個(gè)個(gè)摔得齜牙咧嘴，可是沒(méi)有一個(gè)退縮的，摔倒了，再爬起來(lái)繼續(xù)摔” 表述重復(fù)啰嗦，可精簡(jiǎn)為 “雖然個(gè)個(gè)摔得齜牙咧嘴，但沒(méi)有一個(gè)退縮，摔倒了就立刻爬起來(lái)繼續(xù)” 。

· 描寫(xiě)簡(jiǎn)略：文章整體描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略，對(duì)雪景的描繪不夠細(xì)致，僅用 “天上下起了茫茫大雪。從天而降的大雪鋪蓋了整個(gè)地面” 一筆帶過(guò)，未能展現(xiàn)出大雪紛飛、銀裝素裹的壯觀景象；對(duì)同學(xué)們溜冰的場(chǎng)景描寫(xiě)也較為籠統(tǒng)，沒(méi)有突出溜冰的具體動(dòng)作和歡樂(lè)氛圍。

· 想象表述欠妥：最后一段關(guān)于雪融化的想象 “太陽(yáng)公公抓住了雪姑娘…… 把冰要溶化成水”，表述較為幼稚且邏輯不夠清晰，削弱了文章的表現(xiàn)力。

· 缺乏過(guò)渡：段落之間缺乏自然過(guò)渡，從打雪仗、堆雪人直接跳到溜冰，以及從溜冰直接過(guò)渡到雪融化，都顯得比較突兀，影響文章的連貫性。

具體建議

1. 檢查糾錯(cuò)：養(yǎng)成寫(xiě)完文章后逐句檢查的習(xí)慣，重點(diǎn)關(guān)注字詞使用和語(yǔ)句通順性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病?？梢越柚值?、語(yǔ)法書(shū)籍輔助檢查，也可大聲朗讀文章，通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)不通順之處。

2. 細(xì)化描寫(xiě)：增加對(duì)雪景和活動(dòng)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。描寫(xiě)雪景時(shí)，可以寫(xiě) “大片大片的雪花如同鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，不一會(huì)兒，屋頂戴上了厚厚的白帽子，樹(shù)木披上了蓬松的銀披風(fēng)，整個(gè)世界仿佛變成了一個(gè)晶瑩剔透的童話王國(guó)”；描寫(xiě)溜冰場(chǎng)景時(shí)，可以寫(xiě) “小朋友們腳踩冰面，時(shí)而小心翼翼地緩緩滑行，時(shí)而大膽地加速旋轉(zhuǎn)，摔倒時(shí)發(fā)出的驚呼聲與爬起來(lái)后的歡笑聲交織在一起，在雪地上空回蕩” 。

3. 優(yōu)化想象內(nèi)容：對(duì)雪融化的想象部分，可以采用更優(yōu)美、富有詩(shī)意的表述。比如 “第二天清晨，陽(yáng)光溫柔地灑向大地，與雪姑娘玩起了捉迷藏。雪姑娘害羞地化作一滴滴晶瑩的水珠，順著屋檐、樹(shù)梢緩緩滑落，在地面匯成小溪，唱著歡快的歌，悄悄奔赴下一場(chǎng)旅程” 。

4. 添加過(guò)渡語(yǔ)句：在段落之間添加過(guò)渡句，增強(qiáng)文章連貫性。例如從堆雪人過(guò)渡到溜冰時(shí)，可以寫(xiě) “當(dāng)大家還沉浸在堆雪人的樂(lè)趣中時(shí)，風(fēng)公公送來(lái)的驚喜讓整個(gè)地面都結(jié)上了一層厚厚的冰，于是，新的歡樂(lè)游戲 —— 溜冰開(kāi)始了” 。