提要:

當(dāng)小老鼠向流星許下打敗天敵的愿望，當(dāng)小女孩幻想手罷工后擺脫作業(yè)的束縛，兩段充滿奇幻色彩的故事就此展開。它們不僅有著奇妙的想象，還蘊(yùn)含著生活的道理?？靵硪黄鹱哌M(jìn)這兩個充滿驚喜與啟示的故事世界。

作文正文:

在流星飄落之時(shí)，小老鼠對流星說：“我想不怕大貓，還要吃掉貓?！眲傉f完，老鼠就變得比貓還大了。

他大搖大擺的往前走，大貓看見一只比自己還大的老鼠，他被嚇得屁滾尿流。老鼠對貓大聲說：“我可不會讓我的同伴再被你給吃了，我要把你吃掉。”說完，老鼠哈哈大笑。他張大嘴巴，瞪起眼睛看著貓，“老貓，老貓你沒想到吧？你以前吃了我的同伴。我要把你揍一頓?！崩鲜髿鈩輿皼暗恼驹谀抢镎f?！梆埩宋野桑　崩县堖B連求饒。老鼠才不管他，張大嘴巴就準(zhǔn)備咬貓。再看看我們的“膽小鬼”——貓，躲在墻角瑟瑟發(fā)抖，老鼠過去把貓踩了個粉碎，看著死掉的貓，老鼠長舒了一口氣，終于給朋友報(bào)了仇。

弱小的動物也有一天會變得強(qiáng)大，你從前欺負(fù)過別人，別人以后也可能會欺負(fù)你，所以要友善對人。

奇妙的想象三年級作文300字篇4

如果有一天，手罷工了，那應(yīng)該多好??！不用寫作業(yè)，不用考試……露西美美地想著。

“晚安，露西。”媽媽說著就走岀露西的臥室。露西很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。露西剛從夢中醒來，就感覺手非常堅(jiān)硬，好像被冰給封住了一樣，不會動了?！把?！我的手真的罷工了！”露西在床上開心地跳了起來。

說著，露西穿著睡衣跑到了廚房里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽上班去了，只有她和哥哥留在家里。露西看到桌子上香噴噴的飯菜，口水流地三千尺，真想飽餐一頓?？墒且?yàn)樗氖植荒軇樱貌黄鹂曜?，只能望餐興嘆。最后露西實(shí)在忍不住想吃一口，只能像小狗一樣叼起一塊她最愛吃的糖醋排骨，津津有味地啃了起來。雖然吃到了美味的糖醋排骨，但是弄得滿臉都是醬汁，臟極了！

吃完飯后，露西開心地跑到了客廳，看到哥哥在玩她最愛玩的游戲。她也想插把手幫哥哥打完一關(guān)，可是她的手不能動了，所以只能看著哥哥打完一關(guān)又一關(guān)的游戲，羨慕地說：“要是我得手還能活動起來，那該多好呀！”露西看著看著就傷心地哭了起來。

“起床了，露西，該上學(xué)了！”媽媽的聲音在耳邊響起?！芭?，原來這是一場夢呀！”露西開心地笑啦……

詳細(xì)點(diǎn)評 :

優(yōu)點(diǎn)

想象力豐富：兩個故事均打破常規(guī)認(rèn)知，展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力。如老鼠通過向流星許愿變得比貓強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)復(fù)仇；手罷工后的一系列生活場景，如露西像小狗一樣啃排骨，這些情節(jié)跳出日常生活邏輯，充滿奇幻色彩，符合三年級學(xué)生充滿幻想的思維特點(diǎn) 。

主題明確：第一個故事通過老鼠和貓的情節(jié)，傳達(dá)出 “要友善對人，否則可能遭到報(bào)復(fù)” 的道理；第二個故事以露西的夢境，讓讀者感受到手的重要性，主題清晰，使文章不只是單純的幻想，還具有一定教育意義。

情節(jié)完整：每個故事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果，結(jié)構(gòu)清晰。老鼠故事從許愿到變大復(fù)仇，露西故事從幻想手罷工到夢境中體驗(yàn)不便再到醒來，情節(jié)連貫，易于理解 。

不足

語言表達(dá)較粗糙：整體語言較為口語化，且部分表述重復(fù)、啰嗦。如 “老鼠對貓大聲說：‘我可不會讓我的同伴再被你給吃了，我要把你吃掉?！f完，老鼠哈哈大笑。他張大嘴巴，瞪起眼睛看著貓，‘老貓，老貓你沒想到吧？你以前吃了我的同伴。我要把你揍一頓。’老鼠氣勢洶洶的站在那里說。” 這段中多次重復(fù)老鼠的行為和語言，可精簡；同時(shí)存在錯別字，“口水流地三千尺” 應(yīng)為 “口水流得三千尺” 。

細(xì)節(jié)描寫匱乏：在描寫場景和人物時(shí)，缺乏細(xì)節(jié)刻畫。如描寫老鼠變大后與貓對峙，沒有描述貓的具體神態(tài)、老鼠的動作細(xì)節(jié)；露西夢境中手罷工后的生活場景，也只是簡單敘述，沒有通過細(xì)膩的描寫讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感 。

寓意傳達(dá)生硬：兩個故事結(jié)尾揭示寓意時(shí)，較為直白和生硬，缺乏讓讀者自行感悟的過程。如第一個故事直接說出道理，第二個故事僅以 “原來是一場夢” 結(jié)尾，沒有進(jìn)一步升華手的重要性與珍惜日常的關(guān)聯(lián)。

具體建議

優(yōu)化語言表達(dá)：對重復(fù)語句進(jìn)行精簡，運(yùn)用更生動的詞匯和修辭手法。如描寫老鼠變大后的氣勢，可以寫成 “老鼠威風(fēng)凜凜地站在原地，龐大的身軀如小山般聳立，它怒目圓睜，眼中燃燒著復(fù)仇的火焰，對著瑟瑟發(fā)抖的貓怒吼道：‘今天，我要為同伴討回公道！’” ；將 “口水流得三千尺” 改為 “露西望著桌上的美食，饞得口水如瀑布般流個不?！?。

加強(qiáng)細(xì)節(jié)刻畫：在故事中增加對人物、場景的細(xì)節(jié)描寫。如在老鼠故事中，描寫貓 “渾身毛發(fā)炸起，原本犀利的眼神充滿恐懼，后腿不住地顫抖，尾巴緊緊夾在身后”；露西故事里，描寫她嘗試用罷工的手做事情的艱難過程，“露西笨拙地挪動著僵硬的手臂，試圖用胳膊夾住筷子，可筷子卻像調(diào)皮的泥鰍，一次次從她的臂彎滑落” 。

深化寓意表達(dá)：在結(jié)尾處，通過故事角色的心理活動或行為，自然地引出寓意。如老鼠故事結(jié)尾，可以寫 “看著貓凄慘的下場，老鼠心中的怒火漸漸平息，它突然意識到，暴力和復(fù)仇并不能帶來真正的平靜，或許從一開始，大家就應(yīng)該嘗試和平相處”；露西故事結(jié)尾，讓露西在醒來后，主動珍惜雙手的作用，“露西看著靈活的雙手，暗暗下定決心，以后一定要好好使用它們，認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂生活，不再抱怨寫作業(yè)的辛苦” 。