初三上學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績一直不穩(wěn)定，每次模擬考都在及格線徘徊。有天晚上，我對著滿是紅叉的試卷發(fā)呆，同桌悄悄在我的筆記本上畫了一艘小帆船，船帆上寫著 “加油” 兩個字，輕聲說：“別怕，我陪你一起補數(shù)學(xué)，咱們一起闖過中考關(guān)。”

從那以后，我的筆記本上多了很多 “風(fēng)帆”—— 遇到難記的公式，同桌會在公式旁邊畫個小風(fēng)帆，說 “記住它，就像給船加了動力”；遇到復(fù)雜的幾何題，我們一起在草稿紙上畫圖，她會把輔助線畫成 “風(fēng)帆” 的形狀，說 “找到思路，就像船帆找準了風(fēng)向”。每天放學(xué)后，我們都會留在教室補數(shù)學(xué)，她給我講錯題，我?guī)退秤⒄Z單詞，筆記本上的 “風(fēng)帆” 越來越多，我的數(shù)學(xué)成績也慢慢有了起色。

有次模擬考，我還是沒考好，看著試卷上的分數(shù)，我趴在桌子上不想說話。同桌翻開我的筆記本，指著上面的 “風(fēng)帆” 說：“你看，我們畫了這么多風(fēng)帆，哪能因為一次風(fēng)浪就放棄？” 她拿出自己的錯題本，里面也畫著小風(fēng)帆，“我以前數(shù)學(xué)也不好，就是靠著這些‘風(fēng)帆’慢慢堅持的。” 那天，我們一起把錯題重新做了一遍，在筆記本上又畫了一艘更大的帆船，船帆上寫著 “再堅持一下”。

離中考越來越近，教室后面的倒計時牌一天天減少，我的筆記本上已經(jīng)畫滿了 “風(fēng)帆”。有天早讀，我發(fā)現(xiàn)同桌在我的筆記本上畫了一艘?guī)е鹕L(fēng)帆的船，旁邊寫著：“中考就像跨越大海，我們的‘風(fēng)帆’夠結(jié)實了，一定能到對岸?！?我看著那些密密麻麻的 “風(fēng)帆”，突然覺得，原來我不是一個人在戰(zhàn)斗，這些畫在筆記本上的 “風(fēng)帆”，還有同桌的陪伴，都是我闖過中考關(guān)的勇氣。

中考那天，我把筆記本放在書包里，就像帶著無數(shù)個 “風(fēng)帆”?？紨?shù)學(xué)時，遇到一道曾經(jīng)做錯的幾何題，我想起同桌畫的 “風(fēng)帆” 輔助線，很快找到了思路。走出考場的那一刻，我看到同桌在門口等我，手里拿著一張畫著風(fēng)帆的紙條，上面寫著：“我們成功啦！”

現(xiàn)在我的筆記本還放在書架上，上面的 “風(fēng)帆” 已經(jīng)有些褪色，可每次看到它們，我都會想起初三那段一起奮斗的日子。原來畫在筆記本上的 “風(fēng)帆”，不只是簡單的圖案，更是我和同桌的約定，是陪我闖過中考關(guān)的 “風(fēng)帆”，讓我明白，只要有堅持和陪伴，再大的 “風(fēng)浪” 都能闖過去。