初三上學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫小萌的女生，她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別差，第一次月考只考了 58 分。班主任找我談話，問(wèn)我能不能幫小萌補(bǔ)數(shù)學(xué)，我猶豫了 —— 那時(shí)候我正忙著準(zhǔn)備物理競(jìng)賽，每天放學(xué)后都要刷題，要是幫小萌補(bǔ)課，肯定會(huì)占用自己的時(shí)間。可看著小萌趴在桌子上偷偷抹眼淚的樣子，我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一開(kāi)始補(bǔ)課很不順利，小萌連最基礎(chǔ)的一元一次方程都不會(huì)解，我得從定義開(kāi)始講起。有次講應(yīng)用題，我講了三遍，她還是沒(méi)聽(tīng)懂，我有點(diǎn)著急：“這么簡(jiǎn)單的題，你怎么還不會(huì)？” 小萌的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，我太笨了?！?看著她委屈的樣子，我突然覺(jué)得很愧疚 —— 我不該對(duì)她發(fā)脾氣，她已經(jīng)很努力了。

從那以后，我調(diào)整了補(bǔ)課方式，每次先幫她復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，再找簡(jiǎn)單的例題讓她練，遇到她不懂的地方，就用畫圖、舉例子的方式講解。有次為了講清楚幾何輔助線，我特意用彩筆在草稿紙上畫了三種不同的輔助線，還標(biāo)上了詳細(xì)的步驟。小萌看著草稿紙，突然說(shuō)：“我好像懂了！” 那一刻，我比自己做出難題還開(kāi)心。

因?yàn)閹托∶妊a(bǔ)課，我的物理競(jìng)賽準(zhǔn)備時(shí)間少了很多，最后只拿了三等獎(jiǎng)，比預(yù)期的成績(jī)差了不少。有同學(xué)說(shuō)：“早知道你就別幫她補(bǔ)課了，耽誤了自己的競(jìng)賽。” 可我看著小萌的數(shù)學(xué)成績(jī)從 58 分提到 76 分，看著她拿到成績(jī)單時(shí)開(kāi)心的笑臉，一點(diǎn)也不覺(jué)得可惜。

現(xiàn)在想起那些補(bǔ)課的日子，我依然不后悔。因?yàn)槲抑?，?jìng)賽的成績(jī)只是一時(shí)的，可幫助小萌提高成績(jī)、讓她找回自信，卻是更有意義的事。有時(shí)候，放棄一點(diǎn)自己的時(shí)間，去幫助別人，能收獲比獎(jiǎng)項(xiàng)更珍貴的東西。