早上走進(jìn)教室，看到同桌正對(duì)著數(shù)學(xué)作業(yè)愁眉苦臉，我心里犯起了嘀咕：是把自己的作業(yè)借他抄抄，省得他一直抱怨，還是耐心給他講講解題思路？借他抄看起來(lái)省事，還能落個(gè)好人緣，但轉(zhuǎn)念一想，這根本不是幫他，反而會(huì)讓他養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，下次遇到同樣的題還是不會(huì)。最終，我拿出草稿紙，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，一步步幫他分析。雖然花了半節(jié)早自習(xí)的時(shí)間，但看到他終于弄懂時(shí)的笑容，我知道這個(gè)選擇是對(duì)的 —— 幫人要幫到點(diǎn)子上，這就是我該有的 “有所為”。

考試的時(shí)候，坐在我前排的同學(xué)突然回頭，用眼神示意我把選擇題答案?jìng)鹘o他。我的心一下子提到了嗓子眼，一邊是同學(xué)的 “求助”，一邊是考試的規(guī)則和自己的良心。如果偷偷把答案給他，可能不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，還能讓他感激我；可要是這么做了，不僅違背了考試誠(chéng)信，更是在害他。我咬了咬嘴唇，假裝沒(méi)看懂他的眼神，繼續(xù)埋頭答題。考試結(jié)束后，他有些生氣地不理我，但我不后悔 —— 誠(chéng)信是做人的底線，這種違背原則的事，就是我該堅(jiān)守的 “有所不為”。

周末在家上網(wǎng)，刷到一條關(guān)于 “某明星塌房” 的八卦，下面還有不少人在傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言，甚至人身攻擊。我本來(lái)也想轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，湊個(gè)熱鬧，但突然想起老師說(shuō)過(guò)，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，我們要對(duì)自己說(shuō)的每一句話負(fù)責(zé)。那些沒(méi)有根據(jù)的謠言，可能會(huì)給別人帶來(lái)很大的傷害。于是，我關(guān)掉了那條帖子，轉(zhuǎn)而打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件，復(fù)習(xí)起了下周要考的英語(yǔ)單詞。不盲目跟風(fēng)傳播謠言，多做有意義的事，這也是屬于我們高中生的 “有所為” 與 “有所不為”。

還有一次，班級(jí)組織公益活動(dòng)，去敬老院看望老人。有同學(xué)覺(jué)得又累又沒(méi)意義，找借口請(qǐng)假留在家里玩手機(jī)。我一開(kāi)始也有些猶豫，畢竟周末想多休息一會(huì)兒，但想到老人們可能正盼著有人陪他們說(shuō)話，還是報(bào)了名。在敬老院里，我們陪老人聊天、給他們表演節(jié)目，幫工作人員打掃衛(wèi)生?？粗先藗兡樕系男θ?，我突然明白，有些事雖然辛苦，卻很有價(jià)值，這就是值得我們?nèi)プ龅?“有所為”；而貪圖安逸、逃避責(zé)任，就是我們?cè)摼芙^的 “有所不為”。

作為高中生，我們的生活沒(méi)有那么多轟轟烈烈的大事，但正是這些日常的小選擇，塑造著我們的品格。有所為，是在同學(xué)需要幫助時(shí)伸出援手，是在考試中堅(jiān)守誠(chéng)信，是在網(wǎng)絡(luò)上傳遞正能量；有所不為，是不幫人抄襲作業(yè)，是不傳播謠言，是不逃避該承擔(dān)的責(zé)任。在 “為” 與 “不為” 的選擇里，我們慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，守住自己的初心，朝著更優(yōu)秀的方向努力，這便是 “有所為，亦有所不為” 帶給我們最珍貴的成長(zhǎng)禮物。