初二下學(xué)期，我因為一次?？际Ю?，變得越來越急躁 —— 上課總想著快點聽懂，結(jié)果跟不上老師的節(jié)奏；做作業(yè)時追求速度，錯題越來越多；就連跑步，也總想著快點沖過終點，反而頻頻摔跤。爸爸看我狀態(tài)不對，周末帶我去了長江中下游的平原地帶，讓我看看 “長江平緩流淌的樣子”。

站在江邊，我有些失望：這哪里是我想象中的長江？沒有峽谷里的激蕩浪花，也沒有上游的清澈見底，只是平緩地向東流著，連波浪都很輕柔。“這江也太普通了吧，一點都不壯觀?！?爸爸遞給我一張地圖：“你看，長江在平原上雖然平緩，可它的水量是最大的，就是因為它慢慢積累，把沿途的支流都匯了進來。”

我蹲在江邊，看著江水慢慢漫過岸邊的石頭，沒有一絲急躁，卻在不知不覺中拓寬了江面。爸爸指著不遠(yuǎn)處的漁民：“他們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚，從來不會著急，要等網(wǎng)沉到水底，再慢慢收上來，急著拉網(wǎng)只會空網(wǎng)而歸?！?我想起自己最近的狀態(tài)，不就像急著拉網(wǎng)的漁民嗎？只追求速度，卻忘了積累的重要性。

從那天起，我試著放慢節(jié)奏。上課前先預(yù)習(xí)，把不懂的地方標(biāo)出來，聽課時重點聽難點；做作業(yè)時不再趕時間，做完一道題就檢查一遍，把錯題整理到本子上；就連跑步，也改成了每天傍晚的慢跑，看著夕陽慢慢落在江面上，心里的急躁也一點點消散了。

兩個月后的模考，我的成績不僅回到了以前的水平，還比上次進步了十名。拿著成績單，我又想起了平原上的長江 —— 它沒有因為平緩而停滯，反而在從容中積累力量，最終匯入大海。成長也是如此，不是所有時刻都要激蕩奔騰，那些平穩(wěn)積淀的日子，才是讓我們走得更遠(yuǎn)的根基。