高二暑假的支教經(jīng)歷，是我至今想起都會(huì)心頭一暖的記憶。我們二十個(gè)志愿者組成的支教團(tuán)，在大山深處的希望小學(xué)待了整整一個(gè)月。出發(fā)前，有人擔(dān)心吃不慣山里的飯，有人怕住不慣漏雨的宿舍，還有人說“咱們能教給孩子什么啊”?？僧?dāng)最后一天，孩子們舉著“謝謝老師”的牌子追著我們的車跑時(shí)，我看著車窗外掠過的山路，突然想起出發(fā)時(shí)帶隊(duì)老師說的話：“我們就像車輪上的輻條，目標(biāo)只有一個(gè)——讓這些孩子看到更遠(yuǎn)的世界。”

支教的第一個(gè)難題是孩子們的基礎(chǔ)太差。五年級(jí)的孩子還有人不會(huì)背乘法口訣，三年級(jí)的孩子認(rèn)不全字母表。第一次上課，我教四年級(jí)的孩子寫作文，題目是《我的夢(mèng)想》，可全班三十多個(gè)孩子，有一半都低著頭說“我沒有夢(mèng)想”。我拿著空白的作文本走出教室，心里又酸又急。帶隊(duì)老師看出了我的沮喪，把我們二十個(gè)志愿者召集到一起：“孩子們不是沒有夢(mèng)想，是沒見過更大的世界。我們不能只教課本知識(shí)，要讓他們知道，山外面有更多可能。”

那天之后，我們重新調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。擅長畫畫的小藝開設(shè)了美術(shù)課，教孩子們畫大山外面的高樓和飛機(jī)；學(xué)音樂的阿雅組建了合唱團(tuán)，教孩子們唱《仰望星空》；我和幾個(gè)同學(xué)則負(fù)責(zé)“夢(mèng)想課堂”，每天給孩子們講山外面的故事，從大學(xué)的校園生活到不同職業(yè)的故事。為了讓孩子們更好地理解，我們把帶來的筆記本電腦接上投影儀，播放城市的紀(jì)錄片。當(dāng)孩子們看到高鐵飛馳的畫面時(shí)，眼睛里閃爍的光芒，比教室里的燈光還要亮。

最難忘的是籌備文藝匯演的日子。離我們離開還有一周時(shí)，有人提議辦一場(chǎng)文藝匯演，讓孩子們展示學(xué)到的東西。可孩子們都很害羞，沒人敢上臺(tái)表演。我們二十個(gè)志愿者帶頭表演節(jié)目，小藝畫了舞臺(tái)背景，阿雅指揮合唱，我則幫孩子們寫朗誦稿。有個(gè)叫小雨的女孩，平時(shí)總是低著頭不說話，在我們的鼓勵(lì)下，終于同意唱一首《小星星》。彩排時(shí)她總是跑調(diào)，我就陪著她練了一遍又一遍，直到她能完整地唱下來。

文藝匯演那天，村里的鄉(xiāng)親們都來了，簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)被圍得水泄不通。當(dāng)小雨站在舞臺(tái)中央，唱起“一閃一閃亮晶晶”時(shí)，全場(chǎng)突然安靜下來，只有她的歌聲在山谷里回蕩。唱到最后一句，她突然舉起手說：“老師，我想當(dāng)一名歌手，把大山的聲音唱給更多人聽?！迸_(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，我看著小雨眼里的自信，突然想起我們二十個(gè)人一起熬夜制作舞臺(tái)道具的樣子，想起一起給孩子們縫演出服的瞬間，想起每天晚上在宿舍復(fù)盤教學(xué)的場(chǎng)景。

離開那天，孩子們追著我們的車跑了很遠(yuǎn)，手里舉著自己畫的畫和寫的信。我打開一封小雨寫的信，上面歪歪扭扭地寫著：“老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來去山外面找你們?！笨粗派系淖舟E，我突然明白，支教從來不是單方面的給予，而是我們二十根“輻條”，朝著“讓孩子成長”這個(gè)“輪轂”用力，既照亮了孩子們的路，也讓我們懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。那些在大山里的日子，那些和孩子們相處的瞬間，都成了最珍貴的財(cái)富，也讓我知道，當(dāng)很多人朝著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，就能創(chuàng)造出意想不到的溫暖與力量。