提要:

在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子里，小作者和同學(xué)們踏上了前往綠色學(xué)校的春游之旅。一路上歡歌笑語(yǔ)，到達(dá)后豐富多彩的活動(dòng)接連展開(kāi)，有令人遺憾的捏陶瓷，樂(lè)趣十足的捉泥鰍，精挑細(xì)選的摘草莓，還有逃生演習(xí)，一整天的經(jīng)歷讓這次春游成為難忘記憶。

作文正文:

那天，空中下著蒙蒙的細(xì)雨，我穿著雨衣歡快地來(lái)到了學(xué)校，只見(jiàn)教室里同學(xué)們都一個(gè)個(gè)圍在一起興奮地大聲討論著自己帶的東西和春-動(dòng)。不一會(huì)兒，老師從門口走了進(jìn)來(lái)，大聲地說(shuō)：“今天的春游，請(qǐng)大家保持紀(jì)律和注意安全?，F(xiàn)在我們準(zhǔn)備上車!”我們一個(gè)個(gè)都跳了起來(lái)，興奮地歡呼著，飛跑出了教室，沖向了車子。

車子在公路上飛馳著，我們的歌聲也在車?yán)锼奶庯h蕩，還傳到了車子外面。綠色學(xué)校終于到了，我們爭(zhēng)先恐后地跑下了車，到處亂竄。好不容易排成了兩隊(duì)，老師這才說(shuō)：“現(xiàn)在，我們先去捏陶瓷，好不好?”我們用的聲音喊：“好!”可是聽(tīng)了規(guī)定后，我們就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地捏了起來(lái)。原來(lái)，自己捏的東西不能帶走，還要上交被合成一團(tuán)。我們就只做了一個(gè)個(gè)很粗糙的東西，可是我趁沒(méi)有人注意時(shí)偷偷把一點(diǎn)陶土放進(jìn)了紙里帶回家做紀(jì)念。

雖然捏陶瓷有點(diǎn)遺憾，但捉泥鰍就好玩得多了。我們先來(lái)到一個(gè)很淺的小水池邊，向里看，只見(jiàn)有很多很多的泥鰍，有黃的，有黑的，還有花的，各種各樣。只聽(tīng)老師一聲令下，我們便開(kāi)始捉泥鰍了。我先一個(gè)猛虎下山，把一條泥鰍捉住了，可泥鰍身體十分的光滑，再加上手上有點(diǎn)冷，一滑，泥鰍就從手里滑走了。我不灰心，繼續(xù)抓，只見(jiàn)一條泥鰍慢慢地游了過(guò)來(lái)，我趁其不備，一下子用雙手緊緊地抓住了它，馬上把它放進(jìn)盆子里，繼續(xù)抓。等我學(xué)會(huì)這個(gè)方法后，我的泥鰍滾滾而來(lái)，一條接一條，一共抓了五十多條呢!等結(jié)束了，我把一大堆泥鰍一起放回了水中，它們一下子全都跑了，好像以為我們會(huì)吃它們似的。

在那天，摘草莓也使我印象深刻。那里的老師說(shuō)只準(zhǔn)我們摘十個(gè)，而且不能偷吃，然后就讓我們行動(dòng)了。我在草莓中精挑細(xì)選，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)又大又紅的，我想也不想就把它們摘了下來(lái)。可一看，傻眼了，別看正面那么新鮮，可反面竟然有一個(gè)大洞!我生氣地把草莓給扔了。于是我吸取了教訓(xùn)，更認(rèn)真地挑選了。因?yàn)楹玫奶嗔?，就偷吃了兩個(gè)。真好吃，我心里贊嘆到!可不能出聲，因?yàn)槿f(wàn)一被老師發(fā)現(xiàn)了……最后，我們高興地走出了草莓地，重新排好了隊(duì)伍。

那天，我們還去了逃生的房間演習(xí)。我們玩了一整天，很累了，一回到車上就馬上坐下來(lái)休息?？绍噭傞_(kāi)，我們又唱起了歌，好像是在告別綠色學(xué)?！?/p>

這真是一次令我難忘的春游啊!

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

· 優(yōu)點(diǎn)：

· 結(jié)構(gòu)清晰：文章以時(shí)間順序展開(kāi)，依次描述了從出發(fā)去春游、到達(dá)綠色學(xué)校后的各項(xiàng)活動(dòng)（捏陶瓷、捉泥鰍、摘草莓、逃生演習(xí)）以及返程，層次分明，讀者能跟隨小作者的腳步清晰了解春游全過(guò)程。例如，“車子在公路上飛馳著…… 綠色學(xué)校終于到了”“雖然捏陶瓷有點(diǎn)遺憾，但捉泥鰍就好玩得多了”“在那天，摘草莓也使我印象深刻” 等語(yǔ)句，起到了很好的過(guò)渡作用，串聯(lián)起不同活動(dòng)環(huán)節(jié)。

· 細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：在捉泥鰍和摘草莓部分尤為突出。捉泥鰍時(shí)，“我先一個(gè)猛虎下山，把一條泥鰍捉住了，可泥鰍身體十分的光滑，再加上手上有點(diǎn)冷，一滑，泥鰍就從手里滑走了”，通過(guò) “猛虎下山” 這樣形象的動(dòng)作描寫(xiě)，以及對(duì)泥鰍光滑、手冷導(dǎo)致泥鰍滑走的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，將捉泥鰍的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者身臨其境。摘草莓時(shí)，“我在草莓中精挑細(xì)選，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)又大又紅的，我想也不想就把它們摘了下來(lái)。可一看，傻眼了，別看正面那么新鮮，可反面竟然有一個(gè)大洞”，對(duì)挑選草莓的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)草莓有洞時(shí)的反應(yīng)描寫(xiě)細(xì)致，富有畫(huà)面感。

· 不足：

· 開(kāi)頭簡(jiǎn)略倉(cāng)促：開(kāi)篇對(duì)去學(xué)校及準(zhǔn)備出發(fā)春游的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單?！拔掖┲暌職g快地來(lái)到了學(xué)校，只見(jiàn)教室里同學(xué)們都一個(gè)個(gè)圍在一起興奮地大聲討論著自己帶的東西和春 - 動(dòng)”，“春 - 動(dòng)” 表述不明，且對(duì)同學(xué)們討論場(chǎng)景沒(méi)有進(jìn)一步描述，老師走進(jìn)教室宣布春游消息后，同學(xué)們 “飛跑出了教室，沖向了車子”，過(guò)程描寫(xiě)簡(jiǎn)略，沒(méi)有充分營(yíng)造出春游出發(fā)前那種熱烈期待的氛圍。

· 語(yǔ)言表達(dá)欠準(zhǔn)確和豐富：部分用詞較為單一，如描述心情，多次使用 “興奮”。在捏陶瓷環(huán)節(jié)，“我們用的聲音喊：‘好！’” 表述不完整。還有 “我的泥鰍滾滾而來(lái)” 這樣的表達(dá)不太準(zhǔn)確，可改為 “我捉到的泥鰍越來(lái)越多”。另外，文章整體語(yǔ)言較為平實(shí)，修辭手法運(yùn)用較少，在一定程度上影響了文采。

· 結(jié)尾不夠精彩：結(jié)尾只是簡(jiǎn)單提及玩累了上車休息又唱歌，然后感慨春游難忘，沒(méi)有對(duì)這次春游給自己帶來(lái)的收獲、感受等進(jìn)行升華，顯得較為平淡，難以給讀者留下深刻印象。建議· 優(yōu)化開(kāi)頭：可以詳細(xì)描寫(xiě)一下雨中校園的景色，突出春游那天獨(dú)特的氛圍。比如 “天空飄著如牛毛般的蒙蒙細(xì)雨，校園里的花草樹(shù)木都被洗刷得煥然一新，雨滴在葉子上匯聚成晶瑩的水珠，搖搖欲墜。我穿著五彩的雨衣，像一只歡快的小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳地來(lái)到學(xué)校。教室里早已熱鬧非凡，同學(xué)們?nèi)宄扇?，眼睛里閃爍著興奮的光芒，一邊揮舞著手中為春游準(zhǔn)備的零食和小物件，一邊熱烈地討論著即將開(kāi)啟的春日之行，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)教室”。老師宣布消息后，可增加對(duì)同學(xué)們興奮狀態(tài)的具體描寫(xiě)，如 “同學(xué)們瞬間像炸開(kāi)了鍋，歡呼聲、尖叫聲交織在一起，有的激動(dòng)地跳上了椅子，有的緊緊抱住自己的背包，仿佛下一秒就要沖出去擁抱這場(chǎng)期待已久的春游”。

· 提升語(yǔ)言質(zhì)量：平時(shí)多積累一些描寫(xiě)心情、動(dòng)作、場(chǎng)景的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言表達(dá)。例如，描述興奮可用 “興高采烈”“歡呼雀躍”“欣喜若狂” 等替換。對(duì)于捏陶瓷環(huán)節(jié)的呼喊，可改為 “我們用最大的聲音齊聲喊道：‘好！’” 在寫(xiě)捉泥鰍時(shí)，可運(yùn)用比喻等修辭手法，如 “我像一名敏捷的獵手，眼睛緊緊盯著一條泥鰍，雙手迅速合攏，試圖將它擒獲，可泥鰍就像一條滑溜溜的小蛇，哧溜一下從我指縫間溜走了” 。

· 深化結(jié)尾：在結(jié)尾處，可以結(jié)合春游的各項(xiàng)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@。比如 “這次難忘的春游，不僅讓我體驗(yàn)到了捏陶瓷的樂(lè)趣與遺憾，感受到捉泥鰍的刺激與興奮，品嘗到了親手采摘草莓的甜蜜，還在逃生演習(xí)中學(xué)會(huì)了寶貴的生存技能。這一天的經(jīng)歷，如同璀璨的珍珠，鑲嵌在我的記憶長(zhǎng)河中，讓我明白在成長(zhǎng)的道路上，有歡笑、有挑戰(zhàn)，每一次體驗(yàn)都是寶貴的財(cái)富，期待下一次更加精彩的旅程” ，這樣能讓文章主旨更深刻，給讀者留下回味。