提要:

暑假結(jié)束，高一軍訓(xùn)拉開帷幕。在這段特別的時光里，有緊張與激動，有教官的悉心教導(dǎo)，有對質(zhì)疑的回應(yīng)，更有從軍訓(xùn)中收獲的紀(jì)律意識、集體精神和珍貴回憶，見證著同學(xué)們的成長與蛻變。

作文正文:

在愉快的暑假過后，我們迎來了高一軍訓(xùn)，在此我特別的激動。很榮幸我們的教官選我做了班長。面對我們四排女生陌生的面孔，我無疑是比較緊張的有些發(fā)抖。后來我通過軍訓(xùn)學(xué)會了不要靦腆，不要緊張，因?yàn)橐苍S接下來的三年高中生活讓他們將陪我一同度過，我很期待接下來將要迎接的挑戰(zhàn)……

其實(shí)我特別喜歡這次的軍訓(xùn)。當(dāng)然了，有一部分原因來自于我們教官。我們教官是一位對待工作一絲不茍的人，同時又有些幽默感。軍訓(xùn)時面對他，我們會感到很親和。他教會了我們軍訓(xùn)的內(nèi)容，同時又教給了我們自信，使我對接下來的生活更加充滿自信……

七排的教官不是特別看好我們四排，總說我們四排是放羊的，其實(shí)我特別想對他說：我們四排的女生是來軍訓(xùn)的，是想通過軍訓(xùn)不斷磨練自己，不斷提高自己，不是來放羊的！

幾天軍訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，要有鐵一樣的紀(jì)律，因?yàn)榉募o(jì)律，是我們集體成功的第一保證。它也磨練了我們的意志力和頑強(qiáng)拼搏的精神，鍛煉了我們的集體意識，讓我們知道今后我們就是一個集體而不是一個單純的班級，要榮辱與共，同甘苦、共患難，肩并肩的走完以后三年的學(xué)習(xí)歷程。

在這幾天的軍訓(xùn)中，有很多難忘的回憶，像電影一樣，一幀一幀，歷歷在目。細(xì)雨中，我們軍姿的`筆直，紋絲不動；驕陽下，我們齊步走的步伐整齊，動作一致；歌唱比賽上，我們歌聲響亮……這些都是軍訓(xùn)給我留下的寶貴回憶，讓我永遠(yuǎn)銘記，這幾天軍訓(xùn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不貫徹了教官對我們的叮囑與教導(dǎo)。小到立正時手指并攏這樣的每一個細(xì)節(jié)，大到整體行進(jìn)時隊(duì)列的整齊，步伐的一致都包含著教官與老師對我們的叮嚀，幾天的軍訓(xùn)生活充滿了歡笑與淚水，在點(diǎn)滴中感受著苦澀與甜蜜。

軍訓(xùn)不單單教會了我們最基本的軍人常識內(nèi)容，同時也教會了我們生活中的一些自救常識，例如消防安全演練，讓我們知道了也認(rèn)識了滅火器的種類作用和如何使用它，如此看來軍訓(xùn)的實(shí)用意義很大。

軍訓(xùn)期間，我們又重新交結(jié)了來自其它不同地方和不同學(xué)校的新朋友，在一些活動中，我欣賞了他們優(yōu)越的舞姿，聆聽了他們動人的嗓音。說實(shí)話，我有些自愧不如，但同時我也以能和這樣優(yōu)秀的人成為同學(xué)而自豪！

短短幾日，我很珍惜！

詳細(xì)點(diǎn)評 :

1. 優(yōu)點(diǎn)

1. 情感真摯自然：開篇直白地表達(dá)自己被選為班長時的緊張與激動，“面對我們四排女生陌生的面孔，我無疑是比較緊張的有些發(fā)抖”，真實(shí)展現(xiàn)了初入新環(huán)境的心境，易引發(fā)讀者共鳴。文中對教官的喜愛、對其他排質(zhì)疑的不服氣等情感，都流露得十分自然，讓讀者能深切感受到作者在軍訓(xùn)中的情緒起伏。

2. 主題明確且豐富：文章清晰闡述了軍訓(xùn)帶來的多方面收獲，涵蓋紀(jì)律意識（“要有鐵一樣的紀(jì)律，因?yàn)榉募o(jì)律，是我們集體成功的第一保證”）、集體意識（“鍛煉了我們的集體意識，讓我們知道今后我們就是一個集體…… 要榮辱與共”）、生活常識（“軍訓(xùn)不單單教會了我們最基本的軍人常識內(nèi)容，同時也教會了我們生活中的一些自救常識”）以及個人成長（“他教會了我們軍訓(xùn)的內(nèi)容，同時又教給了我們自信”）等，使文章主題豐富且有深度。

3. 細(xì)節(jié)描寫生動：在描述軍訓(xùn)難忘回憶時，通過細(xì)節(jié)勾勒出一幅幅生動畫面，如 “細(xì)雨中，我們軍姿的筆直，紋絲不動；驕陽下，我們齊步走的步伐整齊，動作一致；歌唱比賽上，我們歌聲響亮”，從不同場景展現(xiàn)軍訓(xùn)生活，讓讀者仿佛身臨其境，增強(qiáng)了文章的感染力。

2. 不足

1. 語言表述較口語化：整體語言較為隨意，書面語運(yùn)用不足。例如 “當(dāng)然了，有一部分原因來自于我們教官”“其實(shí)我特別想對他說” 等表述，過于口語化，在一定程度上影響了文章的文采和專業(yè)性。

2. 段落邏輯欠嚴(yán)謹(jǐn)：部分段落之間的銜接不夠緊密，邏輯關(guān)系不清晰。如從對教官的描述直接跳到七排教官對四排的看法，中間缺乏過渡，使讀者閱讀時感覺有些突兀。在闡述軍訓(xùn)收獲時，各個收獲點(diǎn)之間的過渡也較為生硬，沒有形成流暢的論述邏輯。

3. 深度挖掘不夠：在提及一些觀點(diǎn)時，如欣賞同學(xué)的才藝后 “自愧不如”，只是簡單提及，沒有進(jìn)一步展開自身的反思與成長計(jì)劃，內(nèi)容稍顯淺薄，未能充分挖掘這一經(jīng)歷背后更深層次的意義。

3. 建議

1. 優(yōu)化語言表達(dá)：將口語化表述轉(zhuǎn)換為更規(guī)范、書面的語言。如 “當(dāng)然了，有一部分原因來自于我們教官” 可改為 “其中一個重要原因在于我們的教官” 。平時多積累書面詞匯和句式，提升語言的文雅程度，增強(qiáng)文章的可讀性。

2. 梳理段落邏輯：在段落過渡處添加適當(dāng)語句，使文章邏輯更連貫。例如在從對自己教官的描述過渡到七排教官看法時，可以這樣寫 “在我們與自己教官愉快相處、認(rèn)真訓(xùn)練時，外界卻傳來了不同的聲音。七排的教官不是特別看好我們四排……” 。在闡述軍訓(xùn)收獲時，可運(yùn)用 “不僅…… 而且……”“除此之外” 等關(guān)聯(lián)詞，有條理地展開論述，如 “軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們鐵一般的紀(jì)律意識，為集體成功奠定基礎(chǔ)；而且極大地鍛煉了我們的集體意識，讓我們深知集體榮辱與共的道理。除此之外，它還教會了我們許多生活中的實(shí)用自救常識……”

3. 深化內(nèi)容挖掘：對于文中提及的感受和經(jīng)歷，深入展開分析。如在提到欣賞同學(xué)才藝后的 “自愧不如” 時，可以進(jìn)一步闡述自己打算如何提升自己，從同學(xué)身上學(xué)到了什么品質(zhì)等，豐富文章內(nèi)容，提升文章深度。