提要:

文章圍繞高一軍訓(xùn)展開，講述了作者從小懷揣軍人夢想，在此次軍訓(xùn)中憑借堅(jiān)定信念克服困難、積極表現(xiàn)，尤其在打靶環(huán)節(jié)感受到軍人生活的魅力，雖軍訓(xùn)結(jié)束但他渴望再來一場以更接近夢想，表明軍訓(xùn)為其開啟了走向軍人的道路，他將為之持續(xù)努力。

作文正文:

也許我是我們軍訓(xùn)隊(duì)伍中，唯一那個(gè)向往軍營生活，希望已經(jīng)結(jié)束的軍訓(xùn)延續(xù)下去的學(xué)生吧！從小我就有個(gè)軍人夢，這一次高一的軍訓(xùn)，讓我短暫體驗(yàn)了一把當(dāng)軍人的感覺。

和其他對(duì)軍訓(xùn)望而卻步的同學(xué)不太一樣，我在初中畢業(yè)之后，就開始了對(duì)這一次軍訓(xùn)的向往。我在暑假里將這次軍訓(xùn)想了千萬遍，在書上、網(wǎng)絡(luò)上都搜羅了許多這一次軍訓(xùn)我可以做的準(zhǔn)備，為得就是能夠在這次軍訓(xùn)中有一個(gè)更好的表現(xiàn)，讓教官看見我這個(gè)心中種有軍人夢的學(xué)生。

正是我在心中預(yù)演了千千萬萬遍這一次的軍訓(xùn)，我在軍訓(xùn)開始的第一天就表現(xiàn)出了驚人的毅力。當(dāng)所有人，包括我們的教官都驚訝于我的毅力時(shí)，只有我自己知道，這是因?yàn)槲矣兄拍钪?。?dāng)我也和其他同學(xué)一樣，感覺到累時(shí)，我首先想到的不是休息，而是堅(jiān)持下去，我就離當(dāng)一名真正的軍人又近了一步；當(dāng)我聽到其他同學(xué)對(duì)教官喊報(bào)告時(shí)，我也有過想喊報(bào)告的時(shí)候，但我想到自己的夢想后，就咽了咽口水，斬?cái)嗔俗约旱拇嗳酰划?dāng)我在疲累的時(shí)候問自己“我真的還要當(dāng)軍人嗎？”我心中的那個(gè)夢想就會(huì)跳出來用軍人才會(huì)有的嚴(yán)厲瞪著我……這些都讓我在這次軍訓(xùn)中明白，我是有著信念支撐才堅(jiān)持下來的人，我未來一定能夠成為一名軍人。

在這次軍訓(xùn)中，令我感到最開心的事情，是軍訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)——打靶。這其實(shí)是過去我夢想著當(dāng)一名軍人時(shí)，未曾模擬過的環(huán)節(jié)。我沒想過自己會(huì)摸到真正的槍，更沒想過我會(huì)拿著槍，將子彈打向靶心。當(dāng)我單眼望向靶樁，將槍眼瞄準(zhǔn)靶心時(shí)，我才真正感覺到當(dāng)軍人也不是實(shí)苦，還有著這樣令人愉悅的時(shí)刻，這是我更加確定自己長大了，一定要當(dāng)一名軍人。

軍訓(xùn)結(jié)束了，在它結(jié)束之時(shí)，別人都在歡呼，我卻在心里盼望著，再來一場。我想要在再來一場的軍訓(xùn)中，表現(xiàn)出更好的自己，只因這樣離我的夢想會(huì)更近一步。在軍訓(xùn)的結(jié)束，我同嚴(yán)厲的教官敬了禮，他也向我敬了禮。雖然我最終還是沒有將我的軍人夢告訴我的教官，但我相信教官一定看出我是真正想要成為一名軍人的學(xué)生了吧！

不管怎么樣，軍訓(xùn)為我推開了走向軍人的門，我會(huì)朝著這個(gè)方向努力奔跑下去！

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

優(yōu)點(diǎn)

1. 主題明確，情感真摯

· 貫穿始終的夢想主線：全文緊扣“軍人夢”這一主題，從開頭表達(dá)對(duì)軍營生活的向往，到中間描述在軍訓(xùn)中如何憑借信念堅(jiān)持，再到結(jié)尾強(qiáng)調(diào)軍訓(xùn)是通往軍人道路的起點(diǎn)，層層遞進(jìn)，使主題鮮明突出。例如，“從小我就有個(gè)軍人夢”“我未來一定能夠成為一名軍人”等語句直接點(diǎn)明主旨，讓讀者清晰把握文章核心。

· 真情實(shí)感的自然流露：作者在敘述過程中毫無保留地展現(xiàn)出自己對(duì)軍人職業(yè)的熱愛與執(zhí)著，如在描寫自己在軍訓(xùn)中感到累和想放棄時(shí)的內(nèi)心掙扎，以及想到夢想后咬牙堅(jiān)持的情景，真實(shí)可感，容易引起讀者共鳴。像“當(dāng)我在疲累的時(shí)候問自己‘我真的還要當(dāng)軍人嗎？’我心中的那個(gè)夢想就會(huì)跳出來用軍人才會(huì)有的嚴(yán)厲瞪著我……”這樣的心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，將內(nèi)心的矛盾與堅(jiān)定展現(xiàn)得淋漓盡致。

2. 細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，增強(qiáng)感染力

· 具體場景刻畫入微：在描述打靶這一情節(jié)時(shí)，“當(dāng)我單眼望向靶樁，將槍眼瞄準(zhǔn)靶心時(shí)”，通過對(duì)動(dòng)作和視角的細(xì)節(jié)描寫，使讀者仿佛身臨其境，能感受到作者當(dāng)時(shí)的緊張與興奮。這種具體的細(xì)節(jié)描寫不僅豐富了文章內(nèi)容，還增強(qiáng)了畫面感，讓讀者更能體會(huì)到軍人生活的獨(dú)特魅力。

· 對(duì)比手法凸顯特質(zhì)：文中多次將自己與其他同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，如其他同學(xué)對(duì)軍訓(xùn)望而卻步，而自己卻滿懷期待；其他人輕易喊報(bào)告休息，自己則靠信念支撐堅(jiān)持下去。這些對(duì)比突出了作者與眾不同的品質(zhì)和對(duì)軍人夢的堅(jiān)定追求，使人物形象更加鮮明立體。

3. 結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫

· 按照時(shí)間順序敘事：文章以軍訓(xùn)前的準(zhǔn)備、軍訓(xùn)中的經(jīng)歷（包括日常訓(xùn)練和打靶）、軍訓(xùn)后的感悟?yàn)榫€索組織材料，條理清晰，層次分明。每個(gè)部分之間過渡自然，如從對(duì)軍訓(xùn)的向往過渡到實(shí)際參與軍訓(xùn)的表現(xiàn)，再從軍訓(xùn)中的體驗(yàn)到結(jié)束后的感受，環(huán)環(huán)相扣，符合認(rèn)知規(guī)律，便于讀者理解。

· 首尾呼應(yīng)強(qiáng)化主題：開頭提到自己是唯一一個(gè)希望軍訓(xùn)延續(xù)下去的學(xué)生，結(jié)尾再次表達(dá)盼望再來一場軍訓(xùn)的愿望，形成首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)軍人夢的執(zhí)著追求和對(duì)軍訓(xùn)經(jīng)歷的重視，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

不足

1. 語言表達(dá)稍顯平淡

· 詞匯運(yùn)用單一：部分語句用詞較為普通，缺乏文采。例如，在描述自己的感受時(shí)，多次使用“累”“疲累”等簡單詞匯，可以嘗試換用一些近義詞或更具表現(xiàn)力的詞語來豐富語言表達(dá)，如“疲憊不堪”“精疲力竭”等。

· 句式不夠靈活多樣：文章中多為陳述句，句式較為單調(diào)?？梢赃m當(dāng)增加一些反問句、感嘆句等特殊句式，以增強(qiáng)語氣和情感表達(dá)的效果。比如，在表達(dá)對(duì)軍人生活的向往時(shí)，可以用反問句“難道這不是我一直夢寐以求的生活嗎？”來加強(qiáng)語氣。

2. 內(nèi)容深度有待挖掘

· 思想內(nèi)涵不夠深刻：文章主要停留在個(gè)人經(jīng)歷和感受層面，對(duì)于軍人精神的理解相對(duì)較淺。可以在文中融入更多關(guān)于軍人責(zé)任感、使命感以及奉獻(xiàn)精神的思考，提升文章的思想深度。例如，在講述自己堅(jiān)持訓(xùn)練的過程中，可以聯(lián)想到軍人在保衛(wèi)國家時(shí)的艱辛付出和他們所肩負(fù)的重大責(zé)任。

· 缺乏對(duì)他人的觀察與思考：文中側(cè)重于自身體驗(yàn)的描述，較少涉及對(duì)其他同學(xué)、教官或整個(gè)軍訓(xùn)環(huán)境的深入觀察與分析?？梢赃m當(dāng)增加對(duì)這些方面的描寫，通過他人的表現(xiàn)來反襯自己的成長與變化，或者從不同角度探討軍人精神的內(nèi)涵。

3. 修辭手法運(yùn)用較少

· 比喻、擬人等手法缺失：除了少量的細(xì)節(jié)描寫外，文中很少運(yùn)用修辭手法來美化語言、增強(qiáng)表現(xiàn)力?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。比如，把軍訓(xùn)比作一場磨礪意志的風(fēng)暴，將自己比作在風(fēng)暴中茁壯成長的小樹苗等。

建議

1. 提升語言質(zhì)量：多讀優(yōu)秀作品，積累豐富的詞匯和多樣的句式；在寫作時(shí)注意用詞的準(zhǔn)確性和多樣性，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法來潤色文章，使語言更加生動(dòng)精彩。例如，將“我感到很累”改為“我仿佛被抽干了所有的力氣，疲憊如潮水般涌來”。

2. 深化內(nèi)容主題：加強(qiáng)對(duì)軍人精神內(nèi)涵的研究與思考，結(jié)合具體事例深入剖析；增加對(duì)周圍環(huán)境和他人的觀察與描寫，從多個(gè)角度展現(xiàn)軍訓(xùn)的意義和價(jià)值，使文章內(nèi)容更加豐富深刻。比如，在描述教官嚴(yán)格要求時(shí)，可以思考這背后體現(xiàn)的是對(duì)士兵負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)軍隊(duì)紀(jì)律的堅(jiān)守。

3. 優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)：雖然整體結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較清晰，但仍可以在段落內(nèi)部進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使內(nèi)容更加緊湊有序。例如，在敘述軍訓(xùn)過程的部分，可以按照訓(xùn)練項(xiàng)目的不同進(jìn)行分段，每個(gè)段落集中講述一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)歷和收獲。

4. 增加互動(dòng)元素：可以在文中設(shè)置一些問題或引導(dǎo)性的語句，鼓勵(lì)讀者參與到對(duì)主題的思考中來。例如，在結(jié)尾處提問“你是否也有過類似的夢想？為了實(shí)現(xiàn)它你愿意付出怎樣的努力？”這樣可以增強(qiáng)文章與讀者之間的互動(dòng)性。