提要：

青春如伸手可觸卻又遙不可及的幻影，在熾熱夏天中相遇，又于遐想夏天里離開(kāi)。它充滿了脆弱的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，既有溫暖告白，亦有晴空霹靂，在浮光遠(yuǎn)去間，留下無(wú)盡回憶與無(wú)法重返的遺憾。

作文正文：

伸手可觸摸到的地方是青春吧。離得那么近，近得可以伸手觸摸得到，看得到，卻似乎覺(jué)得很遙遠(yuǎn)。在紅熱滾燙，眼皮子想要打架睡著的夏天相遇，又在那個(gè)充滿無(wú)限遐想的夏天離開(kāi)。

浮光未歇。原本我們的青春是如此的脆弱和不堪。如螻蟻一般，在青春的季節(jié)里無(wú)數(shù)憧憬的，想象的夢(mèng)想。在現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的齒輪中不堪一擊，讓我們這群柔軟無(wú)害的逐夢(mèng)人強(qiáng)硬地披上一層若隱若現(xiàn)的“盔甲”。

那些現(xiàn)實(shí)的荊棘之路，讓我們的'光裸著的腳丫無(wú)不干脆利落地插進(jìn)皮膚和腳丫，鮮血淋漓。青春，跨越人生最美好的幾年，這幾年可以讓年輕的我們失去逐夢(mèng)人奮力的腳步。讓這座城市又換了新的流行，讓我們擁有許多許多追悔莫及的回憶以及校園中那張稚嫩純白色的臉。

青春，既有溫暖漫人的告白宣言，也有晴空霹靂的噩耗。在我們來(lái)不及細(xì)細(xì)琢磨的時(shí)刻，新的洶涌又來(lái)了，來(lái)不及快速治療傷口的時(shí)候，新的傷痕又增添了。一波三折好似在肆虐的的狂暴中丟掉了快樂(lè)，只剩下滿目悲傷，整個(gè)人因青春的散失被逐漸剝奪了小時(shí)候的信仰。

走過(guò)了五十里漫山花海，賞過(guò)了七十里漫天煙花，品過(guò)來(lái)世界上最好的菜肴，可奈何，那花海變成了無(wú)垠的沙漠，那煙花卻只剩下寂靜的黑夜，那菜肴在嘴邊也變得索然無(wú)味。如此看來(lái)隨著浮光的腳步，一切都不會(huì)停歇。

浮光和夏天正在不可阻擋的遠(yuǎn)去，仿佛要收走那永遠(yuǎn)消失的美好事物，永不停歇。

那些依然駐足在過(guò)去的期望還沒(méi)來(lái)得及帶走自己的線。就被無(wú)窮無(wú)盡的氣流帶走了幾十歲的年齡，帶著茫然的夢(mèng)和崇高無(wú)止境的期許，帶著記憶中懷念夏天的味道，帶著好似可以恒久不變的安全感，栽進(jìn)了某個(gè)不見(jiàn)人的荒郊野外，尋找夢(mèng)里一遍又一遍重復(fù)著的夢(mèng)想，最終踏上了一去不復(fù)返的道路。

以最后一個(gè)夏天為最后故事的駐足點(diǎn)?；厝タ纯丛?jīng)消耗我們?nèi)昵啻?，友情，?duì)偶像的愛(ài)慕，謄寫(xiě)作業(yè)的手，我們眼前隔著很多年的距離。當(dāng)耳邊又響起眼保健操的音樂(lè)時(shí)，你又何不想起當(dāng)時(shí)閉起的眼睛，當(dāng)雙眼又望到那幾臺(tái)臺(tái)階時(shí)，你又何不想起兩人在臺(tái)階上嬉戲玩鬧，當(dāng)走遍曾經(jīng)夏天茂盛的草地，你又何不想起那些人那些事。

可浮光告訴我們，無(wú)論記得，還是不記得都是扎在身上或深或淺的刺，一遍又一遍提醒著我們回不去，再也回不去了，到不了的夏天永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)了。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

·優(yōu)點(diǎn)：

· 意象運(yùn)用巧妙：“浮光” 這一意象貫穿全文，形象地描繪出青春的短暫易逝與虛幻不實(shí)，如 “浮光未歇。原本我們的青春是如此的脆弱和不堪”，使文章富有詩(shī)意與感染力，將抽象的青春具象化，讓讀者更易感知青春的特質(zhì)。

· 情感表達(dá)細(xì)膩：對(duì)青春中的各種情感描繪入微，無(wú)論是逐夢(mèng)的憧憬、受傷的痛苦，還是對(duì)過(guò)去回憶的眷戀，都能讓讀者深切體會(huì)到青春的復(fù)雜滋味。比如 “青春，既有溫暖漫人的告白宣言，也有晴空霹靂的噩耗。在我們來(lái)不及細(xì)細(xì)琢磨的時(shí)刻，新的洶涌又來(lái)了，來(lái)不及快速治療傷口的時(shí)候，新的傷痕又增添了”，細(xì)膩地展現(xiàn)了青春情感的波瀾起伏。

· 場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)：通過(guò)對(duì)夏天相遇、校園場(chǎng)景等的描寫(xiě)，營(yíng)造出濃郁的青春氛圍，如 “在紅熱滾燙，眼皮子想要打架睡著的夏天相遇，又在那個(gè)充滿無(wú)限遐想的夏天離開(kāi)” 以及校園中臺(tái)階嬉戲、眼保健操音樂(lè)等描寫(xiě)，喚起讀者對(duì)青春的回憶與共鳴。

·不足：

· 語(yǔ)言稍顯晦澀：部分語(yǔ)句表達(dá)較為隱晦，如 “那些依然駐足在過(guò)去的期望還沒(méi)來(lái)得及帶走自己的線。就被無(wú)窮無(wú)盡的氣流帶走了幾十歲的年齡”，讀者較難直接理解其確切含義，影響了文章的整體流暢性與可讀性。

· 結(jié)構(gòu)較松散：文章段落之間邏輯聯(lián)系不夠緊密，行文脈絡(luò)不夠清晰，像是一些關(guān)于青春感悟與回憶的片段堆砌，缺乏明確的行文主線來(lái)更好地串聯(lián)起各個(gè)部分。

· 深度略有欠缺：雖對(duì)青春的多方面情感和經(jīng)歷有所表達(dá)，但對(duì)于青春內(nèi)涵的挖掘不夠深入，多停留在表面的情感抒發(fā)，沒(méi)有更深入地探討青春對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、價(jià)值觀塑造等方面的深層次意義。

建議：

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· 優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)：將晦澀難懂的句子進(jìn)行改寫(xiě)，使其更通俗易懂又不失文采。例如 “那些依然駐足在過(guò)去的期望還沒(méi)來(lái)得及帶走自己的線。就被無(wú)窮無(wú)盡的氣流帶走了幾十歲的年齡” 可改為 “那些往昔的期望尚未來(lái)得及整理，便被歲月的洪流裹挾而去，徒留悵惘”。

· 梳理文章結(jié)構(gòu)：可以按照時(shí)間順序或者情感發(fā)展脈絡(luò)來(lái)重新組織文章內(nèi)容，如先寫(xiě)青春的起始與相遇，再寫(xiě)青春中的夢(mèng)想追逐與挫折，接著寫(xiě)青春后期的離別與感悟等，使文章層次更分明，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)。

· 深化內(nèi)涵挖掘：在描述青春經(jīng)歷與情感時(shí)，適當(dāng)增加對(duì)青春經(jīng)歷如何影響個(gè)人成長(zhǎng)、如何塑造性格與價(jià)值觀等方面的思考與闡述，使文章更具深度與思想性。例如在講述青春傷痛后，可以談?wù)勥@些傷痛如何讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)珍惜等。