提要：

本文通過(guò)講述作者和姐姐在兒童公園學(xué)習(xí)滑冰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了從最初的笨拙、挫折到最終學(xué)會(huì)滑冰的過(guò)程。文章以小見大，從滑冰這件小事中，領(lǐng)悟到面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度：認(rèn)真、耐心、自信，以及在不斷失敗中才能獲得成功的道理。文章旨在激勵(lì)讀者在面對(duì)困難時(shí)不要輕易放棄，要相信自己，最終定能克服困難。

作文正文：

那是一件很有意義的事，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，他都會(huì)激勵(lì)我，使我重新找回自信。

去年寒假的時(shí)候，一天我回奶奶家和姐姐一起玩，到了晚上爸爸就把姐姐接到了我家。

第二天早上，爸爸對(duì)我們說(shuō)“今天我?guī)銈儌z去兒童公園滑冰?！蔽覀兂酝炅孙?，爸爸和媽媽就帶我們?nèi)和珗@。我們來(lái)到了兒童公園門口，爸爸買了門票，我們就進(jìn)去了，找了好一會(huì)，才找到滑冰的地方。一開始，沒有我穿的滑冰鞋，過(guò)一會(huì)才找到了一雙。我穿上了鞋，卻不會(huì)滑，爸爸就扶著我走到了中間，然后爸爸就一步二步的教我和姐姐，"腳成外八字，朝外滑。"起初，我怎么也學(xué)不會(huì)，滑冰鞋總是控制不好，后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸的`耐心指導(dǎo)，我和姐姐終于學(xué)會(huì)了。但是我自己滑冰的時(shí)候，一不小心摔了一跤！媽媽還把我摔了一跤的樣子拿照相機(jī)照了下來(lái)。姐姐邊笑邊滑，不小心也摔了一跤?；撕荛L(zhǎng)時(shí)間，我的雙腿酸痛了，便讓爸爸帶我們回家了。

晚上我躺在床上，還在想今天上午的事：學(xué)會(huì)一件事，真的很不容易，不但要有認(rèn)真的態(tài)度，還要耐心去學(xué)，要對(duì)自己充滿信心，在不斷的失敗中才能獲得成功。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

1.主題積極，富有教育意義：

· 文章以滑冰經(jīng)歷為切入點(diǎn)，探討了面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度，主題積極向上，具有一定的教育意義。

· 作者通過(guò)親身經(jīng)歷，傳遞出“學(xué)會(huì)一件事，真的很不容易”，以及“要在不斷的失敗中才能獲得成功”的道理，能夠引起讀者的共鳴。

2.敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整：

· 文章按照時(shí)間順序展開，從決定去滑冰，到滑冰過(guò)程中的學(xué)習(xí)與挫折，再到最后的感悟，敘事清晰，層次分明。

· 文章開頭點(diǎn)明主題，結(jié)尾處對(duì)主題進(jìn)行升華，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

3.細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感真摯：

· 文章對(duì)滑冰過(guò)程的描寫較為細(xì)致，例如“腳成外八字，朝外滑”，“滑冰鞋總是控制不好”，讓讀者能夠感受到作者學(xué)習(xí)滑冰的艱難。

· 作者通過(guò)“爸爸就扶著我走到了中間”，“媽媽還把我摔了一跤的樣子拿照相機(jī)照了下來(lái)”等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出家人之間的溫情，以及作者在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的支持與鼓勵(lì)。

· 文章結(jié)尾處，作者表達(dá)了自己對(duì)滑冰經(jīng)歷的感悟，情感真摯，能夠引發(fā)讀者的思考。

4.語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確：

· 文章語(yǔ)言流暢自然，用詞準(zhǔn)確，例如“耐心指導(dǎo)”、“摔了一跤”、“雙腿酸痛”等詞語(yǔ)，形象地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的感受。

· 運(yùn)用了一些修辭手法，例如“一步二步的教”，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

不足與建議：

1.段落劃分可以更加清晰：

· 文章整體段落較長(zhǎng)，可以考慮將一些內(nèi)容進(jìn)行拆分，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。例如，可以將滑冰過(guò)程按照不同階段進(jìn)行分段，或者將個(gè)人經(jīng)歷與家人表現(xiàn)分開敘述。

2.可以增加一些對(duì)滑冰場(chǎng)地的描寫：

· 文章對(duì)滑冰場(chǎng)地的描寫較少，可以適當(dāng)增加一些，例如“滑冰場(chǎng)上人聲鼎沸，冰刀劃過(guò)冰面的聲音此起彼伏”，這樣可以更好地烘托出滑冰的氛圍。

3.可以豐富對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的描寫：

· 雖然文章對(duì)滑冰過(guò)程進(jìn)行了描寫，但還可以更加豐富。例如，可以描寫“我”在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的具體的困難，或者描寫“我”是如何克服這些困難的，這樣可以使文章更具說(shuō)服力。

4.可以增加一些對(duì)家人陪伴的描寫：

· 文章對(duì)家人陪伴的描寫相對(duì)較少，可以適當(dāng)增加一些，例如“爸爸一直在我身邊鼓勵(lì)我”，“媽媽在一旁微笑著注視著我們”，這樣可以更好地展現(xiàn)親情的溫暖。

5.可以增加一些對(duì)未來(lái)的展望：

· 文章結(jié)尾可以增加一些對(duì)未來(lái)的展望，例如希望以后能嘗試更多新的事物，或者希望自己能夠?qū)⑦@種堅(jiān)持不懈的精神運(yùn)用到其他方面，這樣可以使文章的主題更加積極向上。

具體建議：

· 第一段： 可以將“那是一件很有意義的事”單獨(dú)成段，作為開頭，引出下文。

· 第二段： 可以將“去年寒假的時(shí)候”單獨(dú)成段，交代時(shí)間背景。

· 第三段： 可以將“第二天早上”單獨(dú)成段，描寫出發(fā)去滑冰的過(guò)程。

· 第四段： 可以將“一開始，沒有我穿的滑冰鞋”單獨(dú)成段，描寫到達(dá)滑冰場(chǎng)后的經(jīng)歷。

· 第五段： 可以將“一開始，我沒有找到合適的滑冰鞋”單獨(dú)成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的初期階段。

· 第六段： 可以將“起初，我怎么也學(xué)不會(huì)”單獨(dú)成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的困難階段。

· 第七段： 可以將“后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸的耐心指導(dǎo)”單獨(dú)成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的進(jìn)步階段。

· 第八段： 可以將“滑了很長(zhǎng)時(shí)間”單獨(dú)成段，描寫“我”滑冰過(guò)程中的其他經(jīng)歷。

· 第九段： 可以將“晚上我躺在床上”單獨(dú)成段，描寫“我”的感悟。

· 增加對(duì)滑冰場(chǎng)地的描寫： 在描寫到達(dá)滑冰場(chǎng)后，可以增加一些對(duì)滑冰場(chǎng)地的描寫，例如“滑冰場(chǎng)上人聲鼎沸，冰刀劃過(guò)冰面的聲音清脆悅耳”。

· 豐富對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的描寫： 在描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的過(guò)程中，可以增加一些具體的困難，例如“滑冰鞋總是控制不好，一不小心就會(huì)摔倒”，“重心不穩(wěn)，總是東倒西歪”。

· 增加對(duì)家人陪伴的描寫： 在描寫滑冰過(guò)程中，可以增加一些對(duì)家人陪伴的描寫，例如“爸爸一直在我身邊鼓勵(lì)我”，“媽媽在一旁微笑著注視著我們”。

· 增加對(duì)未來(lái)的展望： 在結(jié)尾處，可以增加一些對(duì)未來(lái)的展望，例如“希望以后能嘗試更多新的事物，挑戰(zhàn)自我”，“希望自己能夠?qū)⑦@種堅(jiān)持不懈的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和其他方面”。

通過(guò)以上修改，文章會(huì)更加生動(dòng)、豐富、深刻，也能更好地傳達(dá)出作者想要表達(dá)的情感和主題。